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金属的冶炼教案

【教学背景】

在现今全世界资源、能源供给紧张与人口迅速增加的矛盾日

趋突出的情形下，金属矿物和海水资源同人类的生活有着日趋紧

密的联系，教材从金属矿物和海水资源的开发利用两个专题，阐

明化学在自然资源的合理开发和综合利用上的作用。本节教学的

主要目标是帮忙学生熟悉和体会化学在自然资源开发和利用中

的意义和作用，揭露化学与可持续进展的重要关系，树立资源保

护意识及合理开发意识。

【教学目标】

★知识与技术目标

一、了解金属元素在自然界的存在形态。

二、掌握金属冶炼的原理和方式。

3、掌握铝热反映及其应用。

4、了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中能够发挥

的作用。

★进程与方式目标

一、培育学生的自学能力和查阅相关资料进行分析归纳的能

力。

二、通过案例探讨培育学生学会运用观察、实验、比较、分

类、归纳、归纳等方式对获取的信息进行加工，同时训练学生的

口头表达能力和交流能力。

3、通过对案例探讨，激发学生学习的主动性和创新意识，

从而悟出学好化学的科学方式。

★情感态度与价值观目标

一、体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭露

化学与可持续进展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意

识。

二、通过化学史的教学，使学生熟悉并欣赏化学科学对提高

人类生活质量和增进社会进展的重要作用。

3、介绍我国古代在金属冶炼方面的成绩，激发学生的爱国

主义情感。

4、熟悉化学在环境保护钟的作用，树立绿色化学的观念。

【教学重点、难点】

教学重点：了解化学方式在金属矿物开发（主如果金属冶炼）

及海水资源开发中的作用。

教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适

用于不同金属的冶炼方式。

【教学方式】

多媒体辅助教学：利用图片、录像、多媒体课件等为学生提

供丰硕的背景材料，以便形成丰硕的感性熟悉。

探讨式教学：创设问题情景、结合演示实验，充分调动学生

的踊跃性，进行探讨式教学。

【教学进程】

第一课时

【引言】金属在自然界中的散布很广，但金属元素一般散布

在什么区域？

【讲解】（正确评价学生的回答，并补充）金属元素普遍散

布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。

【质疑】金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存

在的呢？这又与什么性质有关？

【板书】一、金属的存在：游离态：少数不活泼的金属；化

合态：多数比较活泼的金属

【介绍】我国的矿产资源现状，国情教育

【讲解】咱们日常利用的金属材料大多是金属单质或合金。

因此必需把化合态的金属转化为金属单质－金属的冶炼。

【板书】二、金属的冶炼

【设问探讨】咱们该如何从矿石中提炼出金属单质呢？按照

什么原理？

【学生活动】分组讨论、发言

【讲解】（正确评价学生的回答并复述）冶炼金属的按照是

用还原剂把金属矿石中的金属离子还原成单质，通过三个步骤。

冶炼的步骤：

第一步：矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有效成份含量。

第二步：冶炼：利用氧化还原反映，在必然条件下，用还原

剂还原。

第三步：精炼：采用必然方式，提炼纯金属。

【板书】一、金属冶炼的实质

【分析探讨】金属离子的得电子能力是不是全都相同？这与

什么有关？

【讲解】由于金属的活动性不同，金属离子取得电子还原成

金属原子的能力也就不同，因此，对于不同活性的金属离子就必

需采取不同的还原方式进行冶炼。

【板书】二、金属冶炼的方式

【分析】一些不活泼的金属，它们是在金属活动顺序中位于

氢后面的金属，如Hg、Ag等，其阳离子得电子能力很强，所

以其还原的条件比较容易达到。Hg、Ag的氧化物受热就可以分

解取得单质。

【板书】(1)、热分解法

2HgO2Hg＋O2↑2AgO2Ag＋O2↑

【分析】位于活动性顺序表中前端的金属如K、Na、Ca、

Al等金属，咱们明白其还原性很强，容易