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2024-2025学年中职生团队合作能力与霸凌防范设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《团队合作能力培养与校园霸凌防范》

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：2024年10月第二周，星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

本课程基于中职一年级学生实际，结合教材内容，旨在提升学生的团队合作能力，同时加强校园霸凌防范意识，营造和谐校园环境。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生正确处理人际关系，增强团队协作意识，预防校园霸凌现象。

核心素养目标

1.社会责任感：培养学生关注社会问题，意识到个人在团队中的作用，积极参与团队合作，为营造和谐校园环境贡献力量。

2.人际沟通能力：提高学生有效沟通、表达观点的能力，学会倾听他人意见，增进团队成员间的理解与信任。

3.自我管理能力：引导学生正确处理个人与集体的关系，自律自省，预防校园霸凌行为，树立良好品行。

4.解决问题能力：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会运用团队合作应对校园生活中的挑战。

教学难点与重点

1.教学重点

-团队合作的核心要素：明确团队目标、分工协作、有效沟通、信任与尊重等。

-校园霸凌的类型与影响：区分不同类型的霸凌行为，理解其对受害者及整个团队的负面影响。

-防范策略与应对方法：教授学生如何预防和应对校园霸凌，包括自我保护、寻求帮助等。

举例：通过实际案例，讲解团队合作在解决冲突和霸凌问题中的重要作用。

2.教学难点

-理解团队合作与个人主义的关系：帮助学生认识到在团队中个人行为对整体的影响，以及如何平衡个人与团队利益。

-沟通技巧的运用：学生往往在表达自己的观点和倾听他人意见时存在困难，需要教授有效的沟通技巧。

-实际情境中的策略应用：学生在面对具体霸凌情境时，可能难以将所学策略应用到实际中。

举例：通过角色扮演和模拟演练，让学生在实践中学会如何运用沟通技巧和防范策略，解决团队合作中的霸凌问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教具模型、小组讨论桌椅。

-课程平台：学校教学管理系统、电子教材、教学互动平台。

-信息化资源：教学PPT、团队合作与霸凌防范主题视频、电子案例库。

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学互动平台，发布团队合作与霸凌防范的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕团队合作的意义和霸凌的类型，设计启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和相关PPT，初步了解团队合作与霸凌防范的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如团队中如何展现责任感，如何识别和预防霸凌行为。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源的共享和学习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对团队合作与霸凌防范的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段校园霸凌的短片，引发学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解团队合作的重要性，以及如何识别和防范校园霸凌。

-组织课堂活动：开展小组合作讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟团队合作和解决霸凌问题的场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用预习的知识点，实践团队合作和解决霸凌问题的技能。

-提问与讨论：主动提问，与小组成员共同探讨，加深对知识点的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对团队合作与霸凌防范知识点的深入理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：加强学生之间的沟通与协作，共同解决难点问题。

作用与目的：

-加深学生对团队合作与霸凌防范的理解，提升实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写团队合作经历的心得体会，设计校园霸凌防范小贴士。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、文章和视频，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所