- 1、本文档共19页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
乘法的初步认识教学反思(共10篇)
乘法的初步认识教学反思(共10篇)
篇一:《乘法的初步认识》教学反思《乘法的初步认识》教学反
思在与小白乡进行的教研活动中,我讲了二年级的《乘法的初步认
识》这一课,这是小学生第一次接触有关乘法的知识,在新课的导入
时,我主要是利用学生已有的知识为基础,提问学生有关乘法你们了
解哪些知识?学生从各个方面说,首先教师对学生已有的知识做一个
了解。其次为揭示“相同加数”和“求几个相同加数的和”的意义为
新知识的学习作了铺垫。巧妙设疑,创设情境,激发起学生求知的欲
望。本节课教学中,充分相信学生的能力,让学生通过自己活动去
探究生成。如新课阶段,教师让学生算一算每个图形各用了几根小棒,
列出算式。这时,并不规定列加法算式,而是让学生自由发挥,有的
列出加法,有的列出乘法算式,然后通过对左右两边算式的观察比较
发现加数相同时可以改写成乘法算式,加数不同时不能直接改写成乘
法。在学生动手操作的基础上,认识乘法,建立乘法的概念。放手让
学生自己尝试,培养学生的学习能力。加法算式与乘法算式,表示
的意义一样,都是求几个相同加数的和。两种算式的写法与读法不一
样。求几个相加数的和,用乘法计算比较简便。简便在写法与读法上。
通过观察、比较和概括,达到初步认识乘法的目的,并培养学生分析、
综合、抽象、概括的思维能力。精心设计的练习,避免了集中练习
对学生造成的疲劳感,特别是在课的末尾安排用自己喜欢的方法表示
“5×2”的意义,将趣味性、创造性、思维性融为一体,丰富了学生
对乘法的认识,同时也让学生体会到学习数学的乐趣。由于给了学生
自由发挥的空间,学生的情绪饱满,参与面广,思维活跃,学生充分
发挥了自己的主体地位,学习效果非常好。本节课主要的问题是我
没有掌握好学生自学的时间,这个环节放的有点时间多了,导致后面
的练习时间紧,这说明教师还是对学生的能力不是太了解,就这一点
也希望和其他老师们共同探讨研究一下。篇二:《乘法的初步认识》
教学反思《乘法的初步认识》教学反思这是一节平常得再也不能平
常的课——乘法的初步认识。。它是建立在学生已经学过加法、减法,
这一节是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个
概念又难以建立,在这种情况下,教材一开始就专列了一节“乘法的
初步认识”,使学生知道乘法的含义,为以后学习乘法的其它知识奠
定十分重要的基础。教材十分重视数学来源于生活及学生实际操作,
首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的游乐园引起学生的兴趣,为认
识乘法作准备。接着让学生用小棒摆各种各样的图案,由同数连加算
式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相
同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。
二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基
础。通过以上对教材的理解和分析,我确定以开放式的课堂教学本课。
教学情景:1、谈话导入:星期天,同学们喜欢跟爸爸妈妈到公园玩
吗?电脑出示游乐场情景图。画外音:小朋友们到公园里见到哪些娱
乐活动?我们来看这些小朋友的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意
里引向画面。让学生观察画面,提出问题。2、重点引到小棒图中,
画外音:我摆了4把小伞;我摆了6个三角形;我摆的是花边;我摆
了3个五角星;我摆了一所房子和一棵树。3、师:同学们会用小棒
摆图形吗?你会摆什么?告诉你的同桌。摆图游戏:请同学们拿出
准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子。想
摆什么,就摆什么。看你在规定的时间内能摆出多少个这样的图案。
4、学生摆图形。5、汇报交流。师:请同学们数一数你摆一个图案
用了多少根小棒,再算一算摆了这么多图案一共用了多少小棒。并把
算式写在纸上。个别汇报:说一说自己摆的是什么图形,用了多少
小棒。生1:我摆了4个三角形,用了12根小棒,列式是:3+3+3+3=12
根。生2:我摆了2个五角星,用了10根小棒,列式是:5+5=10根。
生3:我摆了2条鱼,用了16根小棒,列式是:2×8=16根。生4:
我摆了8个三角形,用了24根小棒,列式是:3+3+3+3+3+3+3+3=24
根。师边板书边故做疑难的样子,引导学生怎样才表达清楚。后开
展讨论完成乘法的意义。反思:回顾本节课,觉得在不少环节上没
有处理好。1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段,没
有深入人心。在教学设计中,能尽量体现“以学生为本”的教学理念。
比如用小棒摆你最喜欢的图案、自
您可能关注的文档
- 2022年餐饮服务食品安全管理员专业知识过关检测试题A卷 附答案.pdf
- 2022-2023学年吉林省高中名校高三六校第一次联考生物试卷含解析.pdf
- 2022江西教师招聘【心理健康】习题册.pdf
- 2022年高考地理二轮复习:等压线与等压面的判读 专项练习题(含答案解析).pdf
- 2023天津安全生产月知识竞赛竞答考试附参考答案.pdf
- 2023中考英语复习计划详细版(10篇).pdf
- 2022年上海市职业资格熔化焊接与热切割考试试卷(含答案).pdf
- 2019-2020年高考历史一轮复习 专题二 古代中国的科学技术和文化教案 人民版必修3.pdf
- 2024年打造书香校园心得体会(3篇).pdf
- 临床“三基’’训练基础医学综合试卷(2).pdf
文档评论(0)