2024-2025学年中职生学校暴力预防与应急处理教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生学校暴力预防与应急处理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教材分析

本教学设计以《中职生心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年中职生学校暴力预防与应急处理进行设计。课程内容紧密联系教材中关于校园暴力、冲突解决和自我保护等方面的知识，结合中职生年龄特点和实际需求，强化学生对暴力预防的认识，提高他们在面对暴力事件时的应急处理能力。通过案例分析、情景模拟和互动讨论等形式，使学生掌握防范暴力、保护自己的实用技能，培养良好的心理素质和人际交往能力。

核心素养目标

本课程旨在培养中职生在心理健康教育方面的核心素养，主要包括：增强自我保护意识，提升冲突解决能力，培养同理心与团队协作精神。通过学习，使学生能够理解校园暴力的危害，掌握预防暴力的策略，有效应对突发暴力事件，形成积极的人际交往态度，促进个人与社会和谐共处。核心素养目标与教材内容紧密结合，注重实践与应用，助力学生健康成长。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于心理健康的基本知识，理解了情绪管理和人际沟通的重要性，同时对校园暴力有了初步的认识。

2.中职生通常具有较强的实践操作能力和合作学习兴趣，他们喜欢通过案例分析和角色扮演等方式进行学习。学生的自主学习能力和探究精神也较为突出。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：面对实际暴力情境时的应对策略选择，如何有效沟通以避免冲突升级，以及在紧急情况下如何保持冷静和理性。此外，对于心理承受能力较弱的学生，讨论校园暴力话题时可能产生情绪波动，需要适当引导和关怀。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究深化学生对暴力预防的理解，运用项目导向学习提升学生的应急处理能力。

2.设计角色扮演活动，模拟校园暴力场景，让学生在实践中学习应对策略；开展小组合作游戏，增进团队协作，提高问题解决能力。

3.教学过程中，充分运用多媒体资源，如视频、PPT等，展示暴力案例，引发学生思考，并结合教材内容进行讲解和分析，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放校园暴力案例视频，创设情境，引发学生关注和思考。

-提出问题：“如果你遇到类似情况，你会怎么做？”“如何预防校园暴力？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园暴力的定义、类型和危害，强调预防暴力的重要性。

-介绍冲突解决的基本策略，如沟通、协商、妥协等，以及紧急情况下的自我保护方法。

-突出教学重点，如情绪管理、同理心培养、团队协作等，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对校园暴力案例进行讨论，分析原因、后果及应对策略。

-角色扮演：模拟校园暴力场景，让学生在实践中运用所学知识，提高应对能力。

-课堂提问：针对教材内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-设计“暴力预防宣传海报”制作活动，让学生分组合作，运用所学知识创作海报，提高团队协作能力。

-开展“暴力预防金点子”分享活动，鼓励学生提出创新性的暴力预防建议，提升问题解决能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。

-鼓励学生关注社会热点，了解校园暴力现状，培养同理心和责任感。

6.课堂总结与反思（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调预防校园暴力的重要性。

-学生分享学习心得，反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。

7.课后作业与拓展（课后自主完成）

-设计课后作业，让学生结合教材内容，撰写一篇关于校园暴力预防的心得体会。

-推荐相关阅读材料，拓宽学生知识视野，提高核心素养。

本教学过程设计紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动，旨在提高学生在预防校园暴力和应急处理方面的核心素养能力。教学过程用时总计45分钟。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生能够准确描述校园暴力的定义、类型和危害，表明对教材内容的深入理解。

-学生能够阐述冲突解决的基本策略和自我保护方法，展示对教材知识点的掌握。

-学生能够识别校园暴力发生的预警信号，理解预防暴力的必要性。

2.技能与能力：

-学生通过角色扮演和案例讨论，提高了在实际情境中运用沟通技巧和解决冲突的能力。

-学生通过制作宣传海报和分享金点子，锻炼了创新思维和团队合作能力。

-学生能够运用所学知识，设计出针对校园暴力预防的具体行动方案，显示出解决问题的实践能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对校园暴力有了更深刻的认识，形成了反对