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2024-2025学年中职生学校责任感与霸凌预防的教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：责任感与霸凌预防教育

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.认识责任感和校园霸凌现象，理解其在校园生活中的重要性。

2.分析校园霸凌的类型、原因及危害。

3.学习预防和应对霸凌的策略，提升学生的自我保护意识。

4.培养学生的责任感，使其成为维护校园和谐的积极参与者。

教学资源：

1.《中职生心理健康教育》教材第二章“责任感与团队合作”。

2.相关视频资料、案例分析及互动游戏。

教学方法：

1.讲授法：讲解责任感与霸凌现象的相关知识。

2.案例分析法：分析校园霸凌案例，引导学生思考原因及危害。

3.小组讨论法：分组讨论预防和应对霸凌的方法，培养学生的合作意识。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验霸凌场景，提高自我保护意识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评估其参与度。

2.小组讨论成果：评估各小组讨论的成果，检验学生对霸凌预防知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。

核心素养目标

1.增强自我认知：使学生认识到个人责任感在校园和谐中的重要性，提升自我价值认同。

2.社会责任意识：培养学生面对校园霸凌现象时，具备主动预防和积极干预的意识。

3.沟通协作能力：通过小组讨论和角色扮演，提高学生在团队中的沟通能力和协作精神。

4.问题解决能力：使学生掌握应对校园霸凌的策略，具备分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在中职一年级的学习中，学生已经接触了基本的心理健康知识，对团队合作和人际交往的重要性有了一定的了解，为学习责任感与霸凌预防奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常具有较强的实践操作能力和合作意识，对贴近生活的案例分析和互动游戏感兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际操作和小组讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨责任感与霸凌预防问题时，学生可能对如何正确处理人际关系、应对霸凌行为感到困惑。此外，部分学生可能在表达自己观点、进行有效沟通方面存在困难，以及面对突发状况时，问题解决能力有待提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解责任感与霸凌预防的理论知识，确保学生掌握基础概念。

(2)案例分析法：通过具体案例，引导学生深入探讨霸凌现象的成因和影响，提高分析能力。

(3)小组合作法：分组讨论和角色扮演，促进学生互动交流，培养团队合作和问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：使用PPT、视频等丰富教学资源，直观展示霸凌案例，增强学生的学习体验。

(2)网络平台：利用校园网络平台，提供相关学习资料，方便学生课后复习和讨论。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和测试，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是责任感与霸凌预防。在开始新课之前，我想请大家思考一个问题：在你们的日常生活中，有没有遇到过或者听说过校园霸凌的现象呢？

2.学生分享经历，教师总结：校园霸凌是一个严重的问题，它不仅给受害者带来伤害，也对施暴者本人以及整个校园环境产生负面影响。那么，我们应该如何去预防和应对校园霸凌呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、新课内容学习（25分钟）

1.讲解责任感与霸凌预防的理论知识

（1）什么是责任感？

（2）校园霸凌的定义、类型和危害。

（3）如何培养责任感，预防和应对霸凌。

2.案例分析

（1）展示校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题。

（2）讨论如何从责任感的层面去预防和解决这些问题。

三、小组讨论与分享（15分钟）

1.分组讨论：请同学们分成小组，结合教材内容，讨论如何在自己的生活中践行责任感，预防和应对校园霸凌。

2.分享：各小组代表分享讨论成果，其他同学补充。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调责任感在校园霸凌预防中的重要性。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容，引导学生回顾责任感与霸凌预防的知识点。

2.提问：同学们，谁能来说说，我们为什么要培养责任感，以及如何去预防和应对校园霸凌呢？

二、实践环节：角色扮演（25分钟）

1.教师设计情景，让学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景。

2.学生根据所学知识，尝试解决角色扮演中遇到的问题。

3.教师点评，引导学生从责任感的