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2024-2025学年中职生社交媒体使用与霸凌预防讨论

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生社交媒体使用与霸凌预防讨论

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于中职生德育课程中关于网络行为规范的章节，重点讨论2024-2025学年中职生社交媒体使用与霸凌预防。内容包括：社交媒体的正确使用方法、网络安全意识的培养、识别和预防网络霸凌等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的信息技术课程中学习了网络的基础使用，对社交媒体有一定的了解和接触。此外，在德育课程中也提到了尊重他人、维护网络文明等原则，为学生理解网络霸凌的危害和预防措施打下基础。通过本节课的学习，旨在深化学生对网络道德规范的认识，增强他们在网络环境下的自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于提升学生的网络信息素养、道德素养和社会责任感。通过学习，使学生能够：1）掌握正确的社交媒体使用方法，提高网络信息筛选和处理能力，培养批判性思维；2）增强网络道德观念，尊重他人，自觉维护网络文明，预防网络霸凌现象；3）提升自我保护意识，具备在网络环境下识别风险和应对危机的能力，勇于承担社会责任，为营造健康网络环境贡献力量。这些目标与新教材对学生核心素养的要求紧密相连，有助于学生在网络时代健康成长。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于培养学生正确的社交媒体使用习惯，识别和预防网络霸凌。难点在于如何让学生深刻理解网络道德规范，并在实际操作中践行。

重点难点来源：1）学生对网络信息辨识能力不足，容易受到不良信息的影响；2）网络霸凌形式的多样性和隐蔽性，使学生难以准确识别和应对。

解决办法及突破策略：1）通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生识别社交媒体中的风险信息，提高信息辨识能力；2）引入角色扮演、情景模拟等方法，让学生亲身体验网络霸凌的受害者、旁观者、施暴者等不同角色，增强同理心，深刻理解网络道德规范；3）结合教材内容，开展网络安全教育，教授预防网络霸凌的具体策略和方法，引导学生正确应对；4）加强家校合作，共同关注学生的网络行为，形成教育合力，共同突破重点难点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究、角色扮演等教学策略。具体教学活动设计如下：1）通过讲授法向学生介绍社交媒体的正确使用和网络霸凌的识别方法，结合教材内容明确学习目标；2）组织学生进行小组讨论，分享个人观点，针对案例进行深入分析，提高学生的问题分析能力；3）开展角色扮演活动，让学生模拟网络霸凌场景，增强实际操作中的应对能力；4）利用多媒体教学资源，如网络视频、PPT等，展示典型网络霸凌案例，引发学生思考。通过多样化的教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度和互动性，促使学生在实践中掌握知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社交媒体使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社交媒体是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于社交媒体的图片或视频片段，让学生初步感受社交媒体的魅力和影响力。

简短介绍社交媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交媒体的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解社交媒体的定义，包括其主要功能和特点。

详细介绍社交媒体的组成部分，如社交网络、论坛、博客等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解社交媒体在实际生活中的应用和影响。

3.社交媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社交媒体的特性和霸凌预防的重要性。

过程：

选择几个典型的社交媒体案例进行分析，包括正面的社交互动和负面的网络霸凌事件。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解社交媒体的双刃剑特性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何正确使用社交媒体，预防网络霸凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社交媒体使用或霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交媒体使用和霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社交媒体正确使用和霸