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2024-2025学年中职生社交技能提升的霸凌预防教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《霸凌预防与社交技能提升》

2.教学年级和班级：中职一年级，任意班级

3.授课时间：第一学期，第10周，星期二，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）连堂

教学内容将围绕课本中关于社交技能培养和霸凌现象的章节，结合实际案例，引导学生正确识别、预防和处理校园霸凌，提高学生的社交能力和自我保护意识。

核心素养目标分析

本课程旨在提升学生以下核心素养：

1.社交与情感素养：培养学生有效沟通、同理心及冲突解决能力，增强人际关系处理技巧，促进积极校园氛围。

2.自我认知与调控：帮助学生建立积极的自我形象，提高自信心和自我价值感，学会自我调节情绪，预防霸凌行为。

3.社会责任与公民意识：培养学生尊重他人、公平正义的社会责任感，强化法治意识，主动参与营造无霸凌的校园环境。

重点难点及解决办法

1.重点：理解并掌握社交技能在预防霸凌中的作用，学会有效沟通和冲突解决策略。

难点：实际情境中运用社交技能，转化理论知识为实际行动。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等互动教学活动，模拟真实场景，让学生在实践中学习和体验。

2.重点：培养学生自我认知和情绪调控能力，以减少霸凌行为的发生。

难点：学生难以自我觉察情绪波动，不知如何有效调节情绪。

突破策略：引入情绪日记、情绪释放游戏等教学工具，帮助学生认识和表达自己的情绪，并提供具体的情绪调节技巧。

3.重点：提升学生的社会责任感，积极参与无霸凌校园建设。

难点：学生对于社会责任的认识较模糊，缺乏主动参与的积极性。

解决办法：结合课本内容和实际案例，开展主题讲座和社区服务活动，让学生在实践中体会社会责任，激发参与意识。

教学资源准备

1.教材：《社交技能与心理健康》教材，提前发放相关章节，供学生预习。

2.辅助材料：准备霸凌案例视频、社交技能训练动画、情绪管理图表等，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享观点；设置情景模拟区，用于角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对霸凌预防的兴趣，激发其探索社交技能的欲望。

过程：

开场提问：“你们了解什么是霸凌吗？它在我们生活中有哪些影响？”

展示一些关于霸凌的图片和视频片段，让学生初步感受霸凌的严重性。

简短介绍霸凌的概念、类型及预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社交技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社交技能的基本概念、组成部分和应用。

过程：

讲解社交技能的定义，包括沟通、同理心、冲突解决等关键组成部分。

使用图表或示意图详细介绍社交技能的原理和应用，帮助学生理解。

通过实际案例，让学生了解社交技能在预防霸凌中的作用。

3.霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解霸凌的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的霸凌案例进行分析，包括校园和网络霸凌。

介绍每个案例的背景、发展、干预措施及结果，让学生全面了解霸凌现象。

引导学生思考如何运用社交技能预防和解决霸凌问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及运用社交技能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调霸凌预防和社交技能的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括霸凌的概念、社交技能的组成部分、案例分析等。

强调社交技能在现实生活和校园环境中的价值和作用，鼓励学生积极运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于霸凌预防与社交技能的短文或报告，巩固学习效果。

知识点梳理

1.霸凌的定义与类型

-理解霸凌的概念，包括言语、肢体、社交和网络霸凌等形式。

-掌握不同类型的霸凌行为及其特点。

2.霸凌的影响

-认识霸凌对受害者、施暴者和旁观者的短期和长期影响。

-了解霸凌对个人心理健康、学业成绩和社交能力的影响。

3.社交技能的组成部分

-学习有效沟通的技巧，包括倾听、表达和非言语交流。

-掌握同理心的概念，理解他人的情感和观点。

-了解冲突解决的方法，包括协商、妥协和解决分歧。

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