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2024-2025学年中职生社会参与精神与反霸凌教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容取自中职生德育课程相关章节，重点围绕“社会参与精神”与“反霸凌”两大主题。首先，从社会参与精神出发，依据教材第四章“公民责任与义务”，强调学生在社会中应承担的角色与责任，培养其积极投身社会公益活动的意识。其次，针对反霸凌主题，结合教材第五章“和谐校园构建”，具体分析校园欺凌现象，引导学生正确处理人际关系，维护自身及他人权益。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习生活中已对公民的基本权利与义务有了初步了解，同时，通过德育课程的学习，他们对构建和谐校园的重要性也有一定认识。在此基础上，本节课将进一步深化这些概念，促使学生在实际社会活动和校园生活中践行反霸凌，增强社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧贴课本内容，旨在提升学生的社会责任感和道德判断能力。通过学习，使学生能够：1）认识并理解社会参与的重要性，培养积极参与社会公益活动的习惯，强化公民责任意识；2）深刻理解校园霸凌的危害，提高道德自觉，形成正确的价值观，勇于抵制和反对校园不文明行为；3）在实际生活中运用所学知识，有效解决社会问题和校园冲突，促进个人与社会和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容聚焦于社会参与精神的培养和反霸凌的实际应用。教学重点包括：

-社会参与的具体表现及对社会和谐的影响。

-霸凌行为的定义、类型及其对个人和集体的危害。

-反霸凌的策略和技巧，以及如何在生活中实践。

-举例：通过案例分析，让学生理解社会参与的重要性，如参与社区服务对提升社会责任感的积极作用；通过角色扮演，模拟反霸凌的场景，让学生掌握应对霸凌的具体方法。

2.教学难点

-难点内容主要在于学生对反霸凌行动的理解和实施上，具体包括：

-霸凌行为背后心理动因的识别和分析。

-在不同情境下，如何运用非暴力沟通和解决冲突的技巧。

-自我保护意识与集体责任感的平衡。

-举例：讲解和讨论霸凌者的心理状态，帮助学生理解其行为背后的原因；通过小组讨论，让学生探索在不同场景下如何有效地反霸凌，如面对网络霸凌时如何保护自己并寻求帮助。通过这些方式，帮助学生突破难点，提升其处理实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT、实物模型。

-课程平台：校园网络教学平台、德育课程资源库。

-信息化资源：电子教材、教学视频、互动软件、在线讨论区。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、社会实践调查。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下我们即将探究的内容。今天我们将深入探讨社会参与精神与反霸凌的重要性，这些主题不仅与我们每个人的日常生活息息相关，也是我们作为未来社会成员必须掌握的核心素养。

###第一阶段：导入新课（10分钟）

1.**教师活动**：

-开场白：“同学们，我们每个人都有责任和义务参与到社会生活中去，那么，你们认为社会参与意味着什么呢？它对我们个人和集体有什么样的影响？”

-展示一组关于社会参与和校园霸凌的图片，引发学生的思考。

2.**学生活动**：

-观看图片，思考老师提出的问题。

-两人一组进行简短讨论，准备分享自己的看法。

###第二阶段：课文主旨内容探究（20分钟）

1.**教师活动**：

-分享几个社会参与的正反面案例，引导学生分析其对社会的影响。

-介绍教材中关于社会参与精神的相关章节，强调其在构建和谐社会中的作用。

-提问：“当我们在生活中遇到霸凌行为时，应该如何正确应对？”

2.**学生活动**：

-分组讨论案例，每个小组选择一个案例进行深入分析，并准备汇报。

-根据教材内容，总结社会参与精神的要点。

-分享自己的观点和经验，讨论反霸凌的具体策略。

###第三阶段：重点难点讲解与互动（25分钟）

1.**教师活动**：

-针对学生的讨论，明确指出教学重点和难点，如霸凌行为背后的心理动因、反霸凌的实际操作技巧等。

-通过互动问答，澄清学生在理解上的误区。

-利用实物模型和情景模拟，展示如何在实际生活中应用所学知识。

2.**学生活动**：

-认真听讲，针对难点内容积极提问。

-参与情景模拟，实践反霸凌的沟通技巧。

-互动问答环节，积极表达自己的观点。

###第四阶段：小组合作与探究（20分钟）

1.**教师活动**：

-分配任务，每个小组根据一个特定的社会参与主题或反霸凌情境，设计一个简短的教学活动。

-提供指导，帮助小组成员明确活动目标和方法。

2.**学生活动**：

-在小组内部分工合作，设计教学活动，如角色扮演、小视频制作等。

-结合教材内容，确