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2024-2025学年中职生社会责任与反校园霸凌教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自中职社会道德修养课程的第五章“社会责任”，重点讲解反校园霸凌的知识。通过分析教材，我将本节课的主要内容划分为以下几个部分：

1.校园霸凌的定义与类型：介绍校园霸凌的概念、表现形式和危害性，使学生能够理解校园霸凌的严重性。

2.反校园霸凌的法律依据：讲解我国相关法律法规对校园霸凌的规定，提高学生的法律意识。

3.应对校园霸凌的方法：教授学生如何自我保护，避免成为校园霸凌的对象，以及如何帮助受害者。

4.构建和谐校园：引导学生积极参与到反校园霸凌的行动中来，共同营造一个和谐、安全的校园环境。

5.案例分析与讨论：通过分析真实案例，使学生更加深刻地理解校园霸凌的危害，提高防范意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的人际交往能力、社会适应能力和自我保护能力。通过讲解校园霸凌的定义与类型，使学生能够理解并尊重他人，善于与人沟通和交流，提高人际交往能力。了解反校园霸凌的法律依据，增强学生的法律意识，使其能够在面对校园霸凌时，采取正确的应对方法，提高自我保护能力和社会适应能力。通过案例分析与讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使其能够积极参与到构建和谐校园的行动中来。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：中职生在社会道德修养课程中已经学习了一定的社会责任知识，对人际交往、法律法规等方面有初步的了解。但在反校园霸凌方面，部分学生可能对校园霸凌的定义、类型及应对方法认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生对社会问题普遍关注，对实际案例感兴趣。在学习风格上，他们更偏好实践性、操作性的学习方式。因此，在教学过程中，应注重案例分析、讨论和实践环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的严重性、反校园霸凌的法律依据以及应对方法等方面，部分学生可能存在理解困难。此外，如何将理论知识运用到实际生活中，提高自我保护能力和社会适应能力，也是学生需要面临的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社会责任》教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一批与反校园霸凌相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区和讲演区，方便学生进行小组讨论和分享，同时也为讲解和互动提供足够的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段校园霸凌的短片，引发学生对校园霸凌的关注。

-问题提出：引导学生思考校园霸凌的原因、危害以及如何预防和制止校园霸凌。

2.讲授新课（15分钟）

-校园霸凌的定义与类型：讲解校园霸凌的概念、表现形式和危害性。

-反校园霸凌的法律依据：讲解我国相关法律法规对校园霸凌的规定。

-应对校园霸凌的方法：教授学生如何自我保护，避免成为校园霸凌的对象，以及如何帮助受害者。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实际案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

-分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结反校园霸凌的方法和经验。

4.课堂提问（10分钟）

-学生提问：鼓励学生针对本节课的内容提出疑问，促进师生互动。

-教师解答：针对学生的提问，进行耐心解答，确保学生理解和掌握新知识。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，展示应对校园霸凌的方法。

-评价与反思：学生互相评价表演效果，总结反校园霸凌的关键点。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调反校园霸凌的重要性。

-学生承诺：引导学生承诺自己将积极参与到反校园霸凌的行动中来，共同营造和谐校园。

7.作业布置（3分钟）

-作业要求：让学生撰写一篇关于反校园霸凌的短文，可以是心得体会、观点阐述或解决方案等。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，注重师生互动，引导学生积极参与，提高学生的核心素养能力。通过创新环节，激发学生的学习兴趣，使教学过程符合实际学情。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.反校园霸凌法律法规：

-《中华人民共和国治安管理处罚法》

-《中华人民共和国刑法》

-《教育部关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》

2.反校园霸凌典型案例：

-国内发生的典型校园霸凌事件案例分析

-国际上的校园霸凌现象及其应对策略

3.心理辅导资源：

-校园霸凌受害者心理创伤及其康复方法

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