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2024-2025学年中职生自我价值感提升与霸凌预防教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生自我价值感提升与霸凌预防教学设计

课程基本信息

1.课程名称：自我价值感提升与霸凌预防

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.自我价值感的理解与提升方法

2.霸凌现象的认识与预防策略

3.案例分析与讨论

4.小组互动与角色扮演

教学目标：

1.帮助学生了解自我价值感的重要性，提升自信心。

2.使学生认识到霸凌的危害，学会预防和应对霸凌。

3.培养学生关爱他人、尊重差异的价值观。

4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学方法：

1.讲授法：讲解自我价值感和霸凌的相关知识。

2.案例分析法：通过案例分析，引导学生深入思考。

3.小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流。

4.角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生学会应对策略。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学设计。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与自我管理：学生能认识到自我价值，学会自尊、自信，形成积极向上的心态，提高自我管理能力。

2.社会交往与合作：学生学会尊重他人，关爱同伴，善于沟通，有效解决人际冲突，提升团队合作能力。

3.问题解决与批判性思维：学生能分析霸凌现象的成因和危害，运用批判性思维，提出预防和应对霸凌的策略。

4.责任担当与公民意识：学生认识到预防和反对霸凌是每个人的责任，树立正确的公民意识，积极参与社会和谐建设。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的人际交往知识，理解团队合作的重要性，但对自我价值感的认识可能还不够深入。他们在先前的课程中对自尊、自信的概念有过初步接触，但对于如何在现实生活中提升自我价值感，以及如何应对霸凌行为，可能缺乏具体的认知和操作策略。

2.学生普遍对互动性强、参与度高的教学活动感兴趣，具有一定的表达能力和团队合作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过观察学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在提升自我价值感的过程中，可能难以克服自我否定的心理障碍；面对霸凌现象时，可能因害怕或不知如何介入而选择沉默；在讨论和分析问题时，可能由于缺乏批判性思维而难以深入探究问题的本质。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授与互动结合法：通过讲解理论知识，结合提问、讨论等形式，引导学生主动思考和参与。

-案例分析法：选用真实案例，让学生分组讨论，分析问题，提出解决方案，培养批判性思维。

-角色扮演法：模拟霸凌场景，让学生扮演不同角色，提高他们应对霸凌的实际操作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增强直观性和趣味性。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野。

-教学软件：运用互动式教学软件，进行课堂互动和课后巩固，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我价值感和霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自我价值感是什么吗？它在我们生活中有什么作用？霸凌又是怎么一回事？”

展示一些关于自我价值感和霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受这些概念与我们的生活密切相关。

简短介绍自我价值感的基本概念和重要性，以及霸凌的危害，为接下来的学习打下基础。

2.自我价值感和霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我价值感的基本概念、组成部分和提升方法，认识霸凌现象及其危害。

过程：

讲解自我价值感的定义，包括自尊、自信等主要组成元素。

详细介绍自我价值感的组成部分和提升方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生了解霸凌的定义、类型和危害。

讲解霸凌预防的方法和策略，引导学生正确面对和解决霸凌问题。

3.自我价值感和霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我价值感与霸凌之间的关系，以及如何应对霸凌。

过程：

选择几个典型的自我价值感提升与霸凌预防的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我价值感在应对霸凌中的作用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提升自我价值感，预防霸凌现象，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和