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2024-2025学年中职生身心发展与霸凌预防设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生身心发展与霸凌预防设计

教学内容

本章节内容针对2024-2025学年中职生，以身心发展为主题，结合霸凌预防，设计了一系列活动。主要包括以下几个方面：

1.自我认知与成长：通过活动引导学生认识自己的优点和不足，激发内在潜能，促进自我成长。

2.人际交往技巧：教授学生如何与他人建立良好的关系，提高沟通能力，避免误解与冲突。

3.情绪管理：培养学生正确面对和处理情绪，学会调适情绪，保持心理健康。

4.霸凌预防：分析校园霸凌的成因和危害，引导学生树立反霸凌意识，共同营造和谐校园。

5.法律法规教育：让学生了解相关法律法规，增强法治观念，自觉遵纪守法。

6.团队协作与领导力：通过团队活动培养学生协作精神，提高领导力，为将来就业和创业打下基础。

7.职业规划与生涯设计：帮助学生明确职业目标，规划未来发展，为实现梦想努力奋斗。

本章节内容紧密结合中职生身心发展需求，旨在培养学生健全的人格、良好的人际关系和自我保护意识，为他们的成长奠定坚实基础。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的以下核心素养：

1.自我认知与反思：帮助学生了解自己的优点和不足，提升自我认知能力，培养自我反思的习惯。

2.沟通与合作：通过实践活动，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神，增强集体意识。

3.情绪管理：教授学生情绪调适的方法，培养积极面对生活挑战的心态，增强心理素质。

4.法治观念：引导学生了解法律法规，树立正确的法治观念，自觉遵纪守法。

5.社会适应：培养学生适应社会的能力，提高人际交往技巧，增强社交信心。

6.创新与实践：鼓励学生积极参与实践活动，培养创新思维，提升解决问题的能力。

7.生涯规划：引导学生明确职业目标，规划未来发展，为实现梦想努力奋斗。

学情分析

本章节面向的是2024-2025学年中职生，他们正处于青春期的关键阶段，身心发展迅速，个性鲜明。在知识、能力、素质方面，他们具备一定的基础知识，但部分学生在某些领域仍有待提高。在行为习惯上，他们大多数热爱集体，积极参与活动，但也有少数学生可能存在一定的纪律问题。

针对这些特点，本章节内容将注重引导学生自我认知与成长，提高人际交往技巧，学会情绪管理，树立法治观念，培养社会适应能力，增强创新与实践能力，以及规划生涯发展。通过有针对性的教学设计，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们在掌握知识的同时，提高自身素养，为未来的发展打下坚实基础。

教学方法与策略

1.针对本章节内容，将采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授用于向学生传授必要的理论知识，小组讨论和案例研究则有助于学生深入理解并运用所学知识解决实际问题。项目导向学习将鼓励学生积极参与实践活动，提高创新与实践能力。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，在讲解情绪管理部分时，可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生学会如何正确处理情绪。在霸凌预防部分，可以开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，共同探讨如何预防和制止校园霸凌。

3.确定教学媒体使用。根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学媒体，如PPT、视频、网络资源等。这些媒体将有助于生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于中职生身心发展与霸凌预防的知识。身心发展是我们成长的基石，而霸凌预防则是我们维护自身权益的重要内容。希望通过本节课的学习，大家能够更好地了解自己，保护自己，共同营造一个和谐友善的校园环境。

2.自我认知与成长

首先，我们来谈谈自我认知与成长。请大家闭上眼睛，思考一下自己的优点和不足。现在，请同学们分享一下你的思考成果。

（同学们分享自己的优点和不足）

很好，大家都能够勇敢地面对自己。那么，如何发挥自己的优点，改进自己的不足呢？下面我们来进行一个小游戏，让大家在游戏中学会如何激发内在潜能，促进自我成长。

（游戏环节：潜能激发）

3.人际交往技巧

（同学们分享自己在人际交往中的困惑和矛盾）

那么，如何提高沟通能力，避免误解与冲突呢？现在，我们来进行一个角色扮演活动，让大家在实践中学会如何与他人建立良好的关系。

（角色扮演活动：人际交往技巧实践）

4.情绪管理

了解了人际交往技巧后，我们再来谈谈情绪管理。情绪是我们生活中不可或缺的一部分。请大家思考一下，你应该如何正确面对和处理情绪？

（同学们分享自己处理情绪的方法）

那么，如何调适情绪，保持心