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2024-2025学年中职生道德教育与校园霸凌防治教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生道德教育与校园霸凌防治教学设计

教学内容

2024-2025学年中职生道德教育与校园霸凌防治教学设计，主要参考教材《中职生德育》第八章“和谐校园，拒绝霸凌”。内容包括：

1.道德教育的重要性：讨论道德教育在个人成长和校园和谐中的作用。

2.校园霸凌的定义与类型：介绍校园霸凌的概念、分类及危害。

3.校园霸凌的成因与防治：分析校园霸凌产生的原因，提出针对性的预防和处理措施。

4.增强自我保护意识：教育学生在面对校园霸凌时，如何保护自己，寻求帮助。

5.构建和谐校园：倡导学生积极参与，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的道德素养、社会素养及自我保护意识，与《中职生德育》教材核心素养相契合。通过学习，使学生能够：

1.提高道德修养，树立正确的价值观和人生观，具备良好的道德品质；

2.增强社会责任感，学会尊重他人，关爱弱势群体，积极参与构建和谐校园；

3.提升自我保护意识，掌握防范校园霸凌的方法，勇于维护自己和他人的合法权益；

4.培养团队协作精神，学会与他人沟通、协商，共同解决问题，促进校园和谐。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在先前的德育课程中，已经学习了基本的道德规范、人际交往原则以及尊重他人的重要性。他们对校园和谐有一定的认识，但对于校园霸凌的深度理解和应对策略尚显不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生正处于青春期，他们对社会问题敏感，对于与自身生活密切相关的话题如校园霸凌防治表现出较高的兴趣。学生在实践操作、小组讨论等方面表现出较强的能力，喜欢通过案例分析、角色扮演等互动方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园霸凌的复杂性、成因及防治措施方面，学生可能存在理解不够深入的问题。此外，面对实际情境时，学生可能在应对策略的运用上遇到困难，如如何正确处理冲突、如何寻求有效帮助等。部分学生可能在表达自己观点、与他人沟通时存在障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解道德教育的重要性、校园霸凌的成因及防治方法，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生就校园霸凌案例进行分析讨论，引导学生主动思考，提高他们的问题解决能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地体验校园霸凌情境，培养他们应对实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，生动展示校园霸凌案例，增强学生对教学内容的感知。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关阅读材料和案例，拓展学生的知识视野。

3.教学软件：运用互动性强的教学软件，开展课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于道德教育与校园霸凌防治的预习资料，包括PPT、相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“道德教育的意义与校园霸凌的识别”，设计具有启发性的问题，引导学生思考道德教育的实际作用和如何辨别校园霸凌。

-监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，初步理解道德教育的重要性。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础，了解课程重难点。

-培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个校园霸凌的案例视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道德教育的具体内容和校园霸凌的类型及影响，结合案例分析帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习如何预防和应对校园霸凌。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验知识应用。

-提问与讨论：对于不理解的问题或想法，勇敢提问并参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对道德教育和校园霸凌的理论知识有全面理解。

-实践活动法：通