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0-2岁宝宝语言训练方法

前言：评估的重要性

尽管有些语言发育迟缓儿童的表现差不多比较明显，但仍需要进

行全面的评估。通过评估我们能够：

1、确定小孩是否存在语言学习方面的咨询题。

2、确认小孩有哪些特点领域的语言进展咨询题。

3、明确造成小孩语言发育障碍的可能缘故。

4、为干预及治疗打算提供依据，有利于制定明确的康复目标。

在诸多因素中，对语言发育阻碍较大的是认知能力。语言能力是

受一样认知能力制约的，同时又是具有专门性的一种认知能力。因此关于

语言发育迟缓的小孩来讲，明确其认知、智力发育水平也是专门关键的。

0-6个月干预的技巧

1、反复地发同一个单音面对小孩发单音，开始时声音稍大，

然后用温顺的声音重复发音。小孩再大些，能够结合躯体或玩具的动作从

重复发单音如“嘟-嘟”“妈-妈”。如果小孩有表情、动作或者声音的应答，

应赶忙重复那个音，并鼓舞夸奖小孩。

2、注意他人的姿势配合躯体活动或游戏动作，引起小孩的注

意力同时发出声音。

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6－12个月干预技巧

1、仿照他人发声发一些简单声音，或者选择小孩自然发出的

一些音如“啊-啊”让小孩跟着练，只要小孩能发出近似的音就夸奖他。

2、仿照他人的姿势引导小孩注意你的姿势和动作，最初时能

够关心小孩仿照，并告诉小孩你在做什么，如何做，然后减少关心。

3、用姿势表示服从简单指令让小孩仿照一些简单指令或动作，

以表示他能明白简单指令并有恰当反应，如当拿玩具给小孩时，先咨询要x

x吗？当小孩伸手或点头时再给他。

13-18个月干预技巧

1、仿照更多的音节平常与小孩相处时，家人不仅有动作还要

清晰的讲出一些简短的词，如“抱抱、牛奶、坐下、晚安”等，当小孩发

出某种声音时要用话语回应，鼓舞小孩讲话。如果小孩在你讲话后发音鼓

舞他，并用清晰的话重复，尽量多互动和眼神交流。

2、用单词称呼日常所见物的名称在照管小孩的日常生活中，

有意识地清晰地和小孩讲见到的物品、食品、玩具、家具……等名称，当

小孩要东西时家长告诉小孩物品名称，并让其复述。

3、用姿势或话语回复简单的咨询题用简单字词或短语给小孩

发出指令，让小孩用动作或话语作出回答。

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4、连接两个不同的单音先给小孩反复示范发几次统一组合的

音如“啊哦”引导小孩仿照并尝试发同样的连音能够利用发声玩具或游戏、

卡片等提升小孩的爱好。

5、增加词汇量当小孩把握一些词汇时，常常会用那个词表示

不同的意思，如小孩会讲“爸爸”时，除了叫爸爸外，看到爸爸的其他物

品（如杯子）也会指着讲“爸爸”。这时候家长要告诉小孩：对，是爸爸的

杯子，把新的词汇告诉他。

18-24个月干预技巧

1、用声音表示要求鼓舞小孩通过发声表达自己的意愿，即使

小孩发音有限或者不能正确讲话，仍要多鼓舞。

2、遵从口头指令完成简单任务刚开始能够口头指令配合动作

完成，当小孩遵从指令后，应减少动作仅给予语言提示，如把鞋拿来。