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2024-2025学年体育活动中的小学生德育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学体育与健康课程中关于体育活动与德育教育相结合的章节。具体内容包括体育活动中的团队合作、公平竞争、尊重对手、遵守规则等德育方面的教育。这些内容与小学生已有知识的联系在于，学生已在之前的年级中学习了基本的运动技能和体育竞赛规则，对本节课所涉及的体育活动形式有所了解。在此基础上，通过德育教育的融入，引导学生将体育精神与日常行为规范相结合，培养其良好的道德品质和社会责任感。教学内容与课本紧密相关，旨在实际教学中提升学生的德育素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生在体育活动中的团队协作能力，提升其公平竞争意识，强化尊重他人和遵守规则的道德观念。通过课程实践，使学生能够将体育精神内化为自身行动指南，增强社会责任感和集体荣誉感。同时，注重培养学生积极主动参与体育活动的态度，提高其运动技能与体能水平，促进身心健康全面发展，与新课标中强调的体育学科核心素养相契合。

学情分析

本节课面对的学生群体为小学中高年级学生，他们在知识层面已具备基本的体育活动知识和技能，能够理解和遵循简单的体育规则。在能力方面，学生的身体素质和运动能力各不相同，部分学生对体育活动表现出较高的兴趣和能力，而另一部分学生可能在此方面稍显不足。在素质方面，学生普遍具有一定的团队意识，但在实际活动中体现出的合作能力、竞争态度和尊重他人等方面仍有待提高。

在行为习惯上，学生中存在积极参与和被动旁观两种态度，这直接影响着课程的学习效果。对于积极性较高的学生，课程能够进一步激发其体育热情，提升团队协作和公平竞争的素养；而对于积极性较低的学生，则需要通过课程设计和教学策略的调整，鼓励他们参与，培养其良好的体育行为习惯和道德素养。此外，学生的自我约束能力和对规则的认识程度也将影响课程实施的效果，需要在教学中加以关注和引导。总体而言，学情分析为本节课的教学策略制定提供了重要依据。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和团队游戏等具体教学活动。针对学生特点，设计分组合作的游戏环节，如“团队接力赛”，以促进团队合作和竞争意识的培养。教学中，教师通过讲解体育活动中的德育案例，引导学生讨论如何在实践中展现尊重他人和遵守规则的行为。此外，利用多媒体展示体育比赛视频，帮助学生直观理解体育精神和道德规范。通过这些教学方法与策略，激发学生兴趣，增强课堂互动，提高德育教育的实效性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段体育比赛视频，展示运动员在比赛中展现的团队合作和公平竞争精神。

-提出问题：引导学生思考视频中的运动员如何表现出尊重对手和遵守规则的行为。

-激发兴趣：邀请学生分享自己参与体育活动时的经历，讨论在团队中如何相互支持和合作。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕目标：讲解体育活动中的德育意义，强调团队合作、公平竞争、尊重他人和遵守规则的重要性。

-教学重点：分析体育活动中的具体行为规范，如比赛中的握手礼仪、听从裁判决定等。

-确保理解：通过实例讲解，让学生理解体育精神在现实生活中的应用。

3.巩固练习（15分钟）

-练习设计：组织“团队接力赛”游戏，要求学生在游戏中展示团队合作和公平竞争。

-分组讨论：学生分组讨论如何在游戏中体现尊重他人和遵守规则，每组派代表分享讨论成果。

-师生互动：教师巡回指导，及时解答学生在练习中遇到的问题，鼓励学生相互交流、协作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问方式：教师针对教学内容提出问题，如“在体育活动中，如何做到尊重对手？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

-互动拓展：针对学生的回答，教师进行点评和引导，深化学生对德育教育知识的理解。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演裁判、运动员等角色，模拟体育比赛场景，展现德育行为。

-情景模拟：设计情境，如“比赛中出现争议”，引导学生思考和解决实际问题。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：针对课堂教学中遇到的实际问题，如如何处理比赛中的矛盾，组织学生进行小组讨论，提出解决方案。

-核心素养：强调在解决问题过程中，培养学生团队协作、沟通表达、道德判断等核心素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调德育教育在体育活动中的重要性。

-学生反思：邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出改进意见。

总计用时：45分钟。教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，确保学生在掌握新知识的同时，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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