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2024-2025学年体育课堂中探究式学习教学设计

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教学内容

2024-2025学年体育课堂中探究式学习教学设计，以人教版《体育与健康》教材为例，选取以下内容进行教学：

1.第七章：球类运动

-篮球基本技术：运球、传球、投篮

-足球基本技术：停球、传球、射门

2.第八章：田径运动

-跑：短跑、中长跑、接力跑

-跳：跳远、跳高

3.第九章：体操运动

-基本体操动作：前滚翻、后滚翻、侧手翻

-器械体操：单杠、双杠、平衡木

本教学设计围绕以上教材内容，引导学生通过探究式学习，掌握各项运动的基本技术和方法，提高运动技能，培养团队协作精神。

核心素养目标

本章节教学着重培养学生的以下体育学科核心素养：

1.运动能力：通过篮球、足球、田径和体操等项目的实践，提高学生的基本运动技能，增强体能，促进身体协调发展。

2.健康行为：培养学生自觉参与体育锻炼的习惯，掌握科学的锻炼方法，提升身体健康水平，形成终身体育的意识。

3.体育品德：在集体活动中，培养学生遵守规则、尊重对手、团结协作的体育道德，弘扬积极向上的体育精神，增强社会适应能力。

重点难点及解决办法

1.重点：篮球、足球基本技术动作的准确性；田径运动中的起跑、跳跃技术；体操动作的协调性与准确性。

解决方法：通过分解教学，逐步引导学生掌握各项技术的要领，加强个别辅导，反复练习，形成肌肉记忆。

2.难点：足球传球、射门的力量与角度控制；田径中长跑的呼吸与节奏；体操器械动作的平衡与稳定性。

突破策略：采用视频分析、模拟训练、同伴互助等方法，帮助学生理解技术原理，提高动作质量。针对个体差异，制定个性化训练计划，增强学生的自信心和自我调整能力。

教学资源准备

1.教材：《体育与健康》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备篮球、足球、田径和体操项目的动作技术图片、视频，以及相关规则和技巧的图表。

3.实验器材：篮球、足球、田径器材（如接力棒、跳高杆）、体操器械（如单杠、双杠、平衡木）等，确保器材数量充足、安全性高。

4.教室布置：设置篮球、足球练习区，田径起跑区，体操练习区，并配备相应的教学器材，便于学生分组练习和教师指导。同时，设置多媒体教学区，便于展示辅助材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布篮球、足球基本技术动作的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕篮球运球、足球传球等动作要领，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解篮球和足球的基本技术。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，如“如何提高运球时的球感？”。

提交预习成果：学生将笔记、疑问等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触篮球和足球技术，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示篮球和足球比赛精彩片段，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解篮球运球、足球传球等动作要领，结合视频分析帮助学生理解。

组织课堂活动：设计分组练习和接力比赛，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考技术动作的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与练习和比赛，体验技术动作的实际应用。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生理解技术要领。

实践活动法：通过实际操作，培养学生的运动技能。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对技术动作的理解，提高运动技能。

通过实践活动，培养学生的协作精神和竞技能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关技术动作的练习作业。

提供拓展资源：向学生推荐篮球、足球技术提升的拓展学习资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提升自己的技术水平。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：帮助学生认识自己的不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升运动技能。

通过反思和总结，培养学生的自