必修一荷塘月色.ppt

作者简介朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1898年出生于江苏东海。1916年考入北京大学预科班。1903年随家定居扬州，自称“我是扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学教授。1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文家。1928年8月病逝于北京。写作背景本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊斗争。在“四·一二”政变之后，他从斗争的“十字街头”消失，钻进“古典文学”的“象牙之塔”了。字词注音：蓊蓊(wěng)郁郁弥(mí)望袅娜(nuó)霎(shà）时脉脉（mò）梵（fàn）婀玲媛（yuàn女鹢（yì）首櫂-棹（zhào）敛裾（jū）整体阅读一、请概括出作者的游踪（明线、外线、副线）二、找出文中描写心里感受的句子，体会作者的情感变化（暗线、内线、主线）作者的感情发展变化概括：

“心里颇不宁静”（不静）——淡淡的月光下，有淡淡的哀愁（求静）——在自然美景中，有淡淡的喜悦（得静）———发出“我什么也没有”的慨叹——惦念江南，欲超脱而不可得，又生淡淡的哀愁（出静）三、按照作者的游踪和情感变化，划分课文结构，并概括各部分大意（一）夜赏的缘由（1-3）（情)（二）漫步荷塘（4-6）月色下的荷塘荷塘月色荷塘上的月色（景）荷塘四周的景物（三）写六朝采莲的热闹和江南采莲的情状（7-10）（情）双线交织的结构外线：（行踪）出家门——去荷塘——观荷塘——回家门内线：（情感变化）不宁静——求宁静——得宁静——不宁静本文的主旨是什么？本文通过对月色下的荷塘和荷塘下的月色等景物的描绘，流露了作者因不满现实而幻想超脱现实的思想感情，同时又表达出无法摆脱现实的淡淡的哀愁和苦闷。鉴赏探究探究一、“这几天心里颇不宁静”这句话有什么作用？【文中哪句话是文眼？】探究二、“我且受用这无边的荷香月色好了”。这一句在文章中有什么作用？（1）在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月色。（2）这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。探究三：第四段写景方法1、依次写了哪些景物？如何写？荷叶——荷花——荷香——荷波修辞：比喻、拟人、通感语言：叠词——请作分析（2）拟人的运用“袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”——用人的柔美身段和羞涩的表情来写荷花的盛开和含苞欲放的不同情形，这就把荷花比拟为人，从而写出荷花的多姿多彩，让景物鲜活的形象跃然在纸上。

（3）叠词的运用（结合全文举例）

你通过本段的学习，知道应如何写景吗？

（思考讨论）1、抓住特点景物；2、从不同角度描写；3、要有层次；4、要运用恰当的修辞方法。2、下面三句话中的动词有什么表达效果？（1）“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”——写出雾的轻飘状态，同时交代雾的位置。（2）“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——准确地写出了月光像流水一般地倾泻，又无声响的特点。（3）“（黑影和倩影）像是画在荷叶上”——写出了投在荷叶上的月影之美。探究五、速读课文第（6）段1、请概括第六段结构内容提示：（1）写了哪些景物。（2）从什么角度来写。探究六：后几节写夜游荷塘引起的联想，想到了什么？表现了作者怎样的感情？想起了古代诗词中对采莲的描写，从而引起了对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表明了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬。探究七：文末引用《西洲曲》有何作用？

（见练习册“要点一·2”）这首诗写的是一个青年女子思念情人的痛苦，作者引用它来表达自己此时苦闷的心情。作者从美景中清醒过来，苦闷又袭上心头，而又不愿回到现实，于是自然想起《西洲曲》，这充分反映了作者内心的不宁静和无法解脱的哀愁，丰富了文章的内容。本文的写作特色是什么？1.景语”“情语”浑然一体，情景交融2.善用修辞、巧用动词、多用叠字传神生动地描写事物特征“薄薄的青雾浮起在荷塘里。”“飘“浮”的范围小、位置较固定，突出静态美。“飘”的范