人教版七年级生物上册 3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案.docx

人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案

教材分析

本节课选自人教版七年级生物上册3.4节，主题为“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”。教材通过介绍绿色植物的光合作用，阐述了其在生物圈中的重要作用。课程内容紧密联系学生生活实际，以绿色植物如何制造有机物为核心，引导学生理解光合作用的基本原理，认识绿色植物在生态系统中的基础地位，培养其生态保护意识。教学设计将围绕课本知识，以实例讲解、互动探究等形式，深化学生对光合作用的理解，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.理解并描述光合作用的基本过程，认识到绿色植物在生物圈中的有机物制造者角色；

2.掌握运用科学探究方法，分析绿色植物光合作用的条件与产物；

3.培养生态意识，理解绿色植物对维持生物圈平衡的重要性，提升环保责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-光合作用的概念及其公式；

-光合作用过程中光能转化为化学能的原理；

-绿色植物光合作用对生物圈的意义。

以上内容是本节课的核心，教师需通过生动的实例和形象的解释，使学生深刻理解光合作用的基本原理及其在生物圈中的作用。

2.教学难点

-光合作用中光反应与暗反应的关系；

-光合作用中ATP和NADPH的作用机理；

-学生对光合作用在生产生活中的应用理解。

针对以上难点，教师应采用图示、模型等教学辅助手段，帮助学生形象地理解光反应与暗反应的相互关系，以及ATP和NADPH在能量转换中的关键作用。同时，通过实际案例，引导学生将光合作用原理与生产生活实际相结合，提高知识的应用能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对七年级学生的认知特点，通过生动讲解光合作用的基本原理，引导学生参与课堂讨论，促进其对知识点的深入理解。

2.设计实验活动，组织学生进行光合作用实验，如观察植物在不同光照下的氧气生成情况，让学生在动手实践中掌握光合作用的过程。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示光合作用的动态过程，帮助学生形象地理解光反应和暗反应的相互关系。

4.开展项目导向学习，鼓励学生分组探讨光合作用在日常生活中的应用，如绿色能源、环境保护等，提高学生的知识运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示绿色植物光合作用的动画，创设情境，引发学生思考：“为什么绿色植物能够生长壮大？”

-提出问题：“绿色植物是如何将光能转化为化学能的？它们在生物圈中扮演什么角色？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解光合作用的概念、公式及光反应、暗反应的过程。

-通过图示和模型，阐述光能转化为化学能的原理，强调绿色植物在生物圈中有机物制造者的重要地位。

-讲解光合作用对生物圈的意义，如氧气生成、有机物积累等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用光合作用的公式计算能量转化效率，巩固所学知识。

-分组讨论：让学生探讨光合作用在生产生活中的应用，如农作物种植、绿色能源等。

4.课堂提问（5分钟）

-针对光合作用的过程、意义和应用等方面提问，检查学生对知识点的理解和掌握。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，促进师生互动。

5.互动环节（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演植物、光能、二氧化碳等角色，演绎光合作用的过程，增强课堂趣味性。

-实验展示：邀请学生上台展示光合作用实验，分享实验心得，提高学生的实践能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学知识，思考如何提高光合作用的效率，为农业生产提供指导。

-探讨绿色植物在环境保护中的作用，引导学生树立生态保护意识。

7.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调光合作用在生物圈中的重要性。

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于绿色植物光合作用的短文，提高写作能力。

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，突出教学重难点。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养和生态意识。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《植物的光合作用与生态环境》

-《光合作用在现代农业中的应用》

-《绿色植物与生物圈碳循环》

2.课后自主学习和探究

-让学生调查周边环境中的绿色植物，了解它们的光合作用特点及其对生态环境的影响。

-鼓励学生走进农田，观察农作物光合作用的过程，探讨提高光合作用效率的方法。

-引导学生收集资料，了解光合作用在新能源开发、环境保护等方