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科学活动影子教案8篇
大家在编写教案时,可以参考教材和教学大纲,编写教案有助于教师进行有效的课堂管理和组织,本店铺今天就为您带来了科学活动影子教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
科学活动影子教案篇1
【教材分析】
影子是人们几乎每天都能见到的一种物理现象。它时大时小、时隐时现的变化易引起幼儿强烈的好奇心。对影子的形成及其位置、成像大小和与光之间的关系,需要多途径引导幼儿进行探究。为此在活动中借助图片,创设启发性的问题情境,幼儿讨论:为什么白天小姑娘躲在妈妈的身后,影子就不见了?为什么小猫的影子比小姑娘的影子大?不断出现的疑问与实验相结合,能更好地调动幼儿的参与性,使幼儿产生继续探究、操作的愿望。
【活动目标】
1、感知影子现象,初步了解影子的形成。
2、大胆探索、发现影子的变化及其与光的关系,能用简单的符号记录并交流实验结果。
3、感受活动的乐趣,产生继续探究影子的兴趣。
【活动准备】
1、活动前带幼儿观察影子,玩踩影子等游戏。
2、可参考《身边的科学》自备4幅图片,幼儿学习材料——操作材料⑤,记录表。
【活动建议】
1、猜谜、谈话导入活动,引发幼儿兴趣。
(1)迷语:有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后。我和它说话,就是不开口。
(2)提问:影子是什么样的?你还见过谁的影子?
2、结合图片,设置问题情境,初步了解影子的形成。
(1)出示图片1.引出情境主题。
教师讲述图片内容:小姑娘有一个影子朋友,她的影子朋友总是和她形影不离。可是,最近她遇到了一件烦心的事。
(2)出示图片2.引发幼儿讨论。
教师结合图片提问:为什么晚上关了灯以后,白天小姑娘躲在妈妈的身后时,影子就不见了?
小结:有光的地方物体才有影子;没有光的地方物体就没有影子。
3、通过讨论和操作,探究影子的位置和光的方向有何关系。
(1)结合图片3.激发幼儿的探究兴趣。
提问:为什么小姑娘的影子有时跑到这儿,有时跑到那儿?
(2)教师出示操作材料⑤,讲解操作要求及记录方法。
(3)请幼儿合作进行自主探索,从不同方向照物体,记录影子出现的位置。请幼儿展示记录表,交流实验结果。
小结:影子总是出现在光的反方向。
4、继续合作探究,感知影子成像大小的原因。
(1)观察图片4.引发幼儿讨论。
提问:为什么小猫的影子比小姑娘的影子大?
(2)介绍操作材料,鼓励幼儿两两合作实验,实验后进行交流。
小结:当物体距离光近的时候,影子就变大;当物体距离光远的时候,影子就变小。
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科学活动影子教案篇2
设计意图
影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影,在生活中随处可见,它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣,但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解,为了在感知影子存在的基础上,让幼儿初步了解光与影子的密切联系,我设计了本节活动,以会变的我为活动主线,紧抓幼儿对与自己有关的事最感兴趣这一年龄特点,充分调动其积极性,通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节,引导幼儿进行观察、发现。
活动目标
1.初步了解光和影子产生之间的联系,体验光、遮挡物与影子的位置关系。
2.通过动手操作,乐意探究影子产生及变化的原因。
重点难点
1.活动重点:了解光和影子产生之间的联系。
2.活动难点:通过动手操作,体验光、遮挡物与影子的位置关系。
活动准备
1.学具:幼儿制作好的游戏卡会变的我每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。
2.教具:制作好的会变的我卡片、舞曲音乐。
3.课件:手影游戏《变变变》。
活动过程一、开始部分
观看课件《变变变》,激发幼儿活动兴趣。(教师:请大家一起来看一段片段,说一说你都看到了什么?它是用什么来表演的?)
二、基本部分
1.幼儿玩手影游戏,教师引导其发现出现影子需要的条件:光、遮挡物(挡光的物体)屏(墙壁、地面或其它物体)。
教师提问:
影子哪去了?(为什么不清晰了)—需要光源。
生活中还见过哪些发光的物体?(自己能发光,并且正在发光的物体叫做光源)举例让幼儿理解遮挡物、屏。
2.教师小结:影子从哪里来。(光线投射到遮挡物上,光线被遮挡,形成阴影,就产生了影子)
3.操作探索:光、物体与影子的位置关系。
教师:生活中,有些小朋友想快快长大成为大人,有些小朋友呢还想再做一回小宝宝,有些小朋友想让自己神奇的变来变去,那今天老师想了个办法来满足大家的愿望,我们一起来做个游戏—会变的我。昨天老师和小朋友们一起制作
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