2024-2025学年小学生情绪表达与管理的德育教学设计.docx

2024-2025学年小学生情绪表达与管理的德育教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学生情绪表达与管理的德育教学设计》主要针对小学高年级学生，以提升学生情绪认知、情绪表达和情绪管理能力为目标。本章节内容源自《小学德育》教材第五单元“学会调控情绪”，具体内容包括：1.认识情绪的类型及特点；2.学会合理表达情绪；3.掌握基本的情绪调节方法；4.培养积极向上的情绪态度。通过本章节的学习，使学生能够更好地认识和管理自己的情绪，形成健康、积极的心态。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的情绪管理素养，具体包括：1.提高学生的情绪认知能力，使其能够正确识别和理解各种情绪；2.培养学生的情绪表达能力，使其能够合理地表达自己的情感和需求；3.增强学生的情绪调节能力，使其能够采用适当的方法调节和缓解负面情绪；4.塑造学生的积极情绪态度，使其能够保持乐观、积极的心态面对生活中的挑战和困难。通过本章节的学习，使学生在情绪认知、情绪表达和情绪管理方面取得明显的进步，形成良好的情绪素养。

学情分析

针对小学高年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的情绪认知基础，对情绪的类型和特点有初步的了解。然而，他们在情绪表达和情绪管理方面仍存在一些问题，如情绪表达过于直接、缺乏适当的调节方法等。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能存在情绪调节困难、消极情绪较重等情况。

在能力方面，学生已经具备了一定的语言表达能力和思考能力，但情绪管理能力仍有待提高。他们在面对挫折和困难时，往往难以保持积极的心态，需要引导和培养。

在素质方面，学生具有较好的道德素质和人际关系，但部分学生在情绪控制方面较为薄弱，容易影响到自身的心理健康和人际关系。

针对以上学情，本章节的教学需要注重个体差异，因材施教，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解情绪管理的重要性，掌握适当的情绪调节方法，并能够在实际生活中运用。同时，教师需要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持，帮助他们建立积极向上的情绪态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学德育》教材第五单元“学会调控情绪”的相关内容。

2.辅助材料：收集情绪类型的图片、表情符号、情绪调节方法的相关图表等，用于辅助教学。

3.多媒体资源：准备情绪调节的视频案例，以便学生更好地理解和应用情绪管理技巧。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和情绪分享区，为学生提供舒适的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达与管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪表达与管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪表达与管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪表达与管理的重要性。

简短介绍情绪表达与管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪表达与管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪表达与管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪表达与管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪表达与管理的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪表达与管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达与管理的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪表达与管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪表达与管理在现实生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用情绪表达与管理技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪表达与管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达与管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达与管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达与管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪表达与管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情绪表达与管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪表达与管理技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪表达与管理的心得体会，以巩固学习