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2024-2025学年小学生德育教学设计中教师角色的转变
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《2024-2025学年小学生德育教学设计中教师角色的转变》示范课,主要以人教版《小学德育》教材四年级上册为例,内容包括:
1.教材第四章《尊重他人》中的知识点:尊重他人的基本表现、尊重他人的重要性。
2.教材第五章《团结友爱》中的知识点:团结友爱的意义、如何与同学相处。
3.教材第六章《遵守规则》中的知识点:遵守校规校纪、遵守交通规则。
在本次示范课中,教师将转变角色,以引导者、组织者、参与者等多重身份,引导学生主动探究、体验德育教育的重要性,培养他们良好的道德品质。
核心素养目标分析
本次示范课的核心素养目标主要围绕培养学生“社会情感与责任”及“自律与尊重”两大方面。通过教材第四章《尊重他人》、第五章《团结友爱》和第六章《遵守规则》的学习,旨在:
1.增强学生的社会情感,使其懂得尊重他人、关爱同伴,培养良好的团队合作意识。
2.培养学生的自律意识,学会自觉遵守校规校纪和交通规则,提高社会责任感。
3.引导学生将道德认知转化为道德行为,形成稳定的道德品质,为成长奠定坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:尊重他人、团结友爱、遵守规则的认知与行为实践。
难点:如何将道德认知转化为实际行为,形成自觉遵守规则的意识。
解决办法与突破策略:
1.创设情境:通过角色扮演、情景剧等形式,让学生在具体情境中体验尊重他人、团结友爱的重要性,加深认知。
2.小组讨论:组织学生分组讨论遵守规则的意义,分享个人经验,激发学生自律意识。
3.实践活动:设计校园实地考察、模拟交通游戏等活动,让学生在实践中学会遵守规则,提高行为自觉性。
4.反思评价:引导学生定期进行自我反思,评价自己在尊重他人、团结友爱、遵守规则方面的表现,逐步形成良好的道德行为习惯。
教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、角色扮演道具、校园实地环境。
2.软件资源:德育教学课件、教学视频、情景剧剧本。
3.课程平台:学校德育活动平台、班级德育交流群。
4.信息化资源:数字化教学资源库、德育教育APP。
5.教学手段:情境教学法、小组讨论法、实践活动法、反思评价法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校德育活动平台,发布关于尊重他人、团结友爱、遵守规则的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“如何在实际生活中展现尊重他人”的主题,设计启发性的问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,跟踪预习进度,确保学生为课堂学习做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解尊重他人的重要性。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,例如记录自己曾在生活中体现尊重他人的行为。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用学校德育活动平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程内容,为深入学习奠定基础。
-培养学生的自主学习习惯和思考能力,突出尊重他人的课程重点。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于团结友爱的故事,引起学生对本节课的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解尊重他人、团结友爱、遵守规则的内涵,结合实际案例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在实践中学会遵守规则。
-解答疑问:针对学生在活动中的疑问,给予及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考如何在实际生活中应用所学知识。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,体验团队合作和遵守规则的重要性。
-提问与讨论:积极提问,与同学老师共同探讨,加深理解。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解课程难点。
-实践活动法:通过角色扮演等,加强学生对规则的认识和遵守。
-合作学习法:小组讨论促进学生的交流与合作,突破课程难点。
作用与目的:
-通过实践活动,帮助学生深入理解并应用课程知识点。
-培养学生的团队合作精神和遵守规则的意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置关于如何在家庭和学校中实践尊重他人、团结友爱、遵守规则的作业。
-提供拓展资源:推荐相关书籍和视频,鼓励学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈,指导其改进。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,将课堂所学应用到实际中。
-拓展学习:利用拓展资源,加深对课程内容的理解。
-反思总结:对自己的学习和实践
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