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论网络通信技术的应用与发展-通信技术论

文-通信传播论文

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一、新的人才培养规格对通信技术专业改革的创新

与实践意义

在通信技术专业的改革与创新实践中，要大胆探索高职办学新思路。

坚持以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的

实践能力强，具有创新精神的技术技能人才，这与普通高等教育和中

等职业教育有着很明显的区别，是高职教育的最大特色，人才培养新

规格对人才培养模式的创新型具有重要意义，人才培养应该注意两个

方面。

1.1人才培养必须定位于区域服务

一般情况下，高职院校均由地方或行业主办，主要面向地区经济和行

业需要，服务区域比较明确。因此在人才培养方向及专业方向上，更

要充分考虑地方经济对人才培养的需求，及时了解地方经济的发展趋

向，适时地根据地方经济的发展来设置专业，调整专业方向，合理调

整培养目标、课程体系和教学内容，以更好地服务于地方经济，同时

学校也可以在不断满足市场需求的同时，自身得到更快的发展与提高。

1.2人才培养应该明确层次

目前，高职高专学校人才培养规格定位于“强调技术，注重技能，关

注创新，兼顾人文，综合发展”。从这个规格定位出发，高职教育要

紧紧抓住“技术技能”、“发展、复合、创新”这两层涵义，从技术、技

能角度来制定适合“发展型、复合型、创新型”岗位或岗位群的人才培

养方案，在注意理论知识的同时，更要注意学生技术、技能等综合能

力培养，使学生能在工艺型、操作型、管理型岗位上发挥才华。

二、通信技术专业改革与实践的思路和过程

在对京津地区近百名通信专业毕业生及多家通信技术相关企业发放

调查问卷后，统计发现近一半的企业认为当前本专业课程体系不能满

足这些企业所设实际岗位的需求，部分课程老化，知识陈旧，一些实

训课程所对应岗位的人才需求很少，例如家用电器维修；近三分之一

的毕业生认为当前通信技术专业课程体系在整体构建上不能满足通

信行业实际岗位的需求.

2.1确定职业岗位群及典型工作任务

通过调研，我们分析了通信技术行业职业岗位群和典型工作任务，包

括以下六个方面：

（1）终端设备装配师，需要掌握智能设备生产过程中的操作方法、

操作流程、常用工具的使用及技术革新，掌握智能手机元器件的筛选、

测试、高级装配，故障处理、产品工艺等技术。

（2）智能终端程序员，掌握基于新型智能终端设备的APP设计，基

于安卓操作系统的JAVA程序设计及嵌入式系统开发与调试。

（3）通信网络勘察设计师，掌握基于4G的通信工程工程文件编制、

安全操作、新工具使用、线路勘察、网规网优、光缆敷设等技能。

（4）工程维护与管理员，能够进行通信网开局、数据配置、交换设

备日常维护、管理、传输设备例行检查、通信网络硬件改造、优化、

软件升级操作，以及网络故障诊断、排查、修复。

（5）通信产品销售专员，能够与客户进行有效的沟通，熟悉新的增

值业务，提供移动互联网、IPTV、数字集群行业等领域新技术的支持

与服务。

2.2重构人才培养目标

通过广泛的调查与研究，我们重新确立了通信技术专业的人才培养目

标：培养面向新兴通信产业的生产、服务和运营类企业，具有较强的

社会适应与实践能力，富有创新精神和团队意识，具备良好的职业素

质，能够在智能终端、移动互联网和宽带接入以及物联网等通讯领域

从事工程建设、运维、管理、技术服务以及通信产品和设备的生产、

测试、销售、管理的技术技能型人才。学生毕业后，借助在校期间培

养的学习能力、方法能力、社会能力及所具备的综合素质可以在未来

的工作中实现可持续发展，在技术上改造并进行创新，在毕业后的

3-5年中成为大中型企业技术骨干。

2.3构建基于工作任务和的课程体系

为了能够很好的兼顾学生职业能力和可持续发展能力，按照通信技术

专业知识、技能、素质的综合要求，我们对本专业的课程体系进行了

四个层面重新设计，包括新增课程、课程整合、课程改造和课程删减。

（1）新增课程，为提高学生的社会适应性和基础文化素质，提高个

人修养，增开大学语文课程，为增强学生对相关专业领域的了解，拓

宽专业视野，为职业能力的迁移和可持续发展奠定基础，增开了智能

终端程序设计与开发、物联网技术应用等课程。

（2）课程整合，为了向学生学习专业核心课提供必需、够用的理论

基础，将电子工艺焊接与计算机辅助设计protel进行整合，改为电子

工艺实习。

（3）课程改造，为适应职业岗位强调技术的需求，在数据通信课程

中加入二、三层交换设备相关知识点，并提出学生应该通过本