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《土地的誓言》专项阅读练习题(附答案)

9*土地的誓言导学案

精彩开篇词

几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的__，漂流到海

外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的

人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。

他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，

还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们

多少丰富深厚的感情!

学习目标

1．有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2．学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩

欣赏精彩段落和语句。

3．在熏陶感染中让学生感受到__的苦难，激发学生的爱国热情。

教学过程

一、新课导入

九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时

候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀

着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞

当时的心情。

二、自学指导（一）——预习与交流

1．请给下面加粗的汉字注音。

炽(chì)痛嗥(háo)鸣怪诞(dàn)亘(gan)古谰(lán)语蕻(hóng)

镐(gǎo)头默契(qì)污秽(huì)蚱蜢(měng)田垄(lǒng)

2．解释下面词语。

炽痛:热烈而深切。

泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。

谰语:没有根据的话。

怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。

亘古:自古以来。

默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

污秽:肮脏的;不洁净的。

3.作者链接

端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散

文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》，小说《曹

雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。

4．背景链接

1931年9月18日，日本__强行侵略东北，发动了九·一八事变，

东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全

境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。

在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难

以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。

三、自学指导（二）——合作与探究

（一）整体感知

快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：

1．请你用自己的话概括段落内容。

【交流点拨】第一段：我常常想起关东原野上的一切,我时时听见

故乡的呼唤,我的内心为之沸腾。

第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而

战斗而牺牲。

2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？

【交流点拨】我必须回去，为了她，我愿付出一切。

3.这些誓言表达了作者怎样的感情？

【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作

者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战而

牺牲的坚定信念。

（二）深层探究

１．如何理解本文的标题“土地的誓言”?

【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从

文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越

地发誓：“我要回到她的身边??为了她，我愿付出一切。我必须看见

一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的

誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地

发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

2．课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？

【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。

内容相同：都有对故土的回忆和描绘。

内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。

3．所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？

【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现，

表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。

后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但

没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对故乡的怀念之情，

在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的

誓言。

（三）语言品析