第6课 西方文官制度 教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第6课西方文官制度教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课西方文官制度教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

教材分析

标题：“第6课西方文官制度教学设计--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理”

本节课教材内容主要包括：英国文官制度的产生、发展和完善；美国文官制度的建立和发展；西方其他国家文官制度的特点。通过学习，使学生了解西方文官制度的历史背景、制度特点及其在西方国家的运行情况。

教学目标：

1.知识与技能：了解英国、美国和其他国家文官制度的基本情况，掌握各国文官制度的特点和运行机制。

2.过程与方法：通过分析比较法，引导学生探讨各国文官制度的异同，提高学生的分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对西方文官制度的认识，理解文官制度在西方国家治理中的作用，增强学生对国家制度与社会治理的学习兴趣。

教学重点：英国、美国和其他国家文官制度的特点及其运行机制。

教学难点：如何引导学生理解各国文官制度的异同，并运用所学知识进行分析。

教学过程设计：

1.导入新课：通过展示西方文官制度的图片和简要介绍，引发学生对文官制度的兴趣，导入新课。

2.授课环节：

a.英国文官制度的产生、发展和完善：引导学生了解英国文官制度的历史背景、制度特点及其发展过程。

b.美国文官制度的建立和发展：分析美国文官制度的建立背景、发展历程及其特点。

c.西方其他国家文官制度的特点：介绍其他国家文官制度的特点，引导学生进行比较和分析。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己对各国文官制度的理解和看法，培养学生的分析能力和团队合作精神。

4.总结环节：对本节课内容进行总结，强化学生对各国文官制度的记忆和理解。

5.布置作业：设计相关作业，巩固学生对课堂内容的学习，提高学生的实际运用能力。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课堂讨论，评价学生对西方文官制度的学习效果，为后续教学提供参考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。

1.史料实证：通过分析英国、美国和其他国家文官制度的历史背景、发展过程和运行机制，培养学生搜集、整理、分析史料的能力。

2.历史理解：引导学生从不同国家和时期的文官制度中，理解文官制度在西方国家治理中的作用及其影响。

3.历史解释：让学生运用比较法，分析各国文官制度的异同，提高学生的历史解释能力。

4.历史价值观：通过学习西方文官制度，使学生认识到文官制度在维护国家治理中的重要性，培养学生的社会责任感和价值观。

重点难点及解决办法

重点：英国、美国和其他国家文官制度的特点及其运行机制。

难点：如何引导学生理解各国文官制度的异同，并运用所学知识进行分析。

解决办法：

1.针对重点内容，通过展示各国文官制度的图片和简要介绍，引发学生对文官制度的兴趣。在授课环节，采用逐国介绍的方式，让学生清晰地了解各国文官制度的基本情况。

2.对于难点内容，采用分析比较法，引导学生探讨各国文官制度的异同。可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，并通过教师点评和总结，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.在教学过程中，教师应提供相关的历史背景和实例，帮助学生更好地理解文官制度在西方国家治理中的作用。同时，鼓励学生主动查阅资料，拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

4.设计相关作业，巩固学生对课堂内容的学习，提高学生的实际运用能力。通过作业的完成情况，教师可以及时了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示英国、美国和其他国家文官制度的特点和运行机制。

3.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如学术论文、新闻报道等，以便学生能够更全面地了解文官制度在西方国家治理中的作用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，以便学生能够在讨论中深入理解各国文官制度的异同。

5.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，以便在课堂结束后，学生能够通过练习巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供英国、美国和其他国家文官制度的预习资料，要求学生了解各国文官制度的基本情况。

-设计预习问题：提出问题，如“各国文