第三课《中华文明探源》教学设计2.docx

第三课《中华文明探源》教学设计2

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自八年级上册《历史与社会》第6课《中华文明探源》，具体包括以下几个方面：

1.原始社会末期，我国古代先民在经济、政治、文化等方面取得的巨大成就。

2.距今约四五千年前，炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族。

3.夏朝的建立及其历史特点。

4.商朝的建立及其历史特点。

5.西周的分封制及其影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的时空观念：通过学习炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程，使学生能够理解古代先民在经济、政治、文化等方面取得的巨大成就，以及夏朝、商朝、西周的历史特点，从而形成对中华文明探源的时间和空间观念。

2.增强学生的史料实证能力：通过分析史料，使学生能够深入了解原始社会末期我国古代先民在经济、政治、文化等方面取得的巨大成就，以及夏朝、商朝、西周的历史特点，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

3.培养学生的历史解释能力：通过学习炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程，以及夏朝、商朝、西周的历史特点，使学生能够对历史事件进行解释和阐述，从而培养学生的历史解释能力。

4.培养学生的批判性思维：通过对夏朝、商朝、西周历史特点的分析，使学生能够发现历史问题，并对历史事件进行批判性思考，从而培养学生的批判性思维。

5.培养学生的家国情怀：通过学习炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程，以及夏朝、商朝、西周的历史特点，使学生能够理解中华民族的起源和发展，从而培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

-炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程。

-夏朝的建立及其历史特点，如夏朝的都城建设、政治制度等。

-商朝的建立及其历史特点，如商朝的文字、祭祀活动等。

-西周的分封制及其影响，如分封制的实施过程、对周朝统治的影响等。

2.教学难点：

-涿鹿之战的详细经过以及其对中华文明探源的重要性。

-夏朝的都城建设背后的历史意义和文化内涵。

-商朝的文字起源和发展，以及其对古代文明的影响。

-西周分封制的具体实施方式和其对周朝统治的作用。

对于这些重点和难点内容，教师需要通过提供相关的历史史料、图片、地图等教学资源，以及采用生动形象的教学方法，如故事讲述、情景模拟等，帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过提问、小组讨论等方式引导学生主动探索和思考，从而加深对重点和难点的理解和记忆。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如涿鹿之战的地图、夏商周时期的文字演变图等，以直观展示古代先民的成就和历史特点。

3.实验器材：如果涉及实验，如古代文字的书写实验，确保实验器材的完整性和安全性，如毛笔、墨汁、纸张等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，为学生提供实验活动的空间。

教学过程

1.导入新课

-开场白：同学们，大家好！今天我们来学习八年级上册《历史与社会》第6课《中华文明探源》。

-提问：请问同学们对中华民族的起源有什么了解呢？我们可以一起探讨一下。

2.教学重点讲解

-讲解炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程。

-提问：同学们，炎帝、黄帝部落联合打败蚩尤部落的过程是怎样的呢？请大家积极思考并分享自己的观点。

3.教学难点讲解

-讲解涿鹿之战的详细经过以及其对中华文明探源的重要性。

-提问：同学们，你们认为涿鹿之战对中华文明的探源有哪些重要性呢？我们可以一起讨论一下。

4.教学互动

-学生分组讨论：让学生分组讨论夏朝的建立及其历史特点，商朝的建立及其历史特点，西周的分封制及其影响。

-小组代表分享：每个小组选代表分享讨论成果，其他小组成员可以进行补充和评价。

5.教学资源应用

-展示与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如涿鹿之战的地图、夏商周时期的文字演变图等。

-引导学生观察和分析这些资源，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

6.课堂小结

-总结本节课的重点内容：炎帝、黄帝部落联合，在涿鹿之战中打败蚩尤部落，逐渐形成华夏族的历史过程，夏朝的建立及其历史特点，商朝的建立及其历史特点，西周的分封制及其影响。

-强调本节课的难点内容：涿鹿之战的详细经过以及其对中华文明探源的重要性，夏朝的都城建设