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《自相矛盾》的教学反思（精选4篇）

《自相矛盾》的教学反思1

《自相矛盾》一文是一则内容浅显、寓意深远的小故事。对于这样的课文该

如何教学呢？反复诵读是没有必要的；仔细分析那更是无病呻吟了。我想：成语

故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，

了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。于是，在教学时，

我首先让学生了解《自相矛盾》的原文——楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾

之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”

人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生由于认识水

平较低，都不能正确理解__的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来

理解，一些优秀同学能很快理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察

插图，展开想象，进一步探究__内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际

进行拓展的时候，问题又来了。主要表现在学生能找到生活中自相矛盾的例子，

但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合

自己的生活实际，具体表达。

《自相矛盾》的教学反思2

课文《自相矛盾》简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故

事只不过是个引子，目的是通过该文的学习，为学生打开一扇窗户，引导学生走

进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受

寓言这种文学体裁的无穷魅力。为此，我是这样进行计教学设的

1、首先激情导入，通过寓言故事激发起学生学习寓言的兴趣，然后让学生

以很高的`热情投入到这节课的学习中去。

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2、接着进行第二项的学习——初读课文，理解大意。让学生带着开头的激

情进入第二阶段的学习，在这一环节中，老师教给学生学习寓言的方法，并指导

学生怎样去读好文言文形式的寓言故事，不要让学生把词和句子读破，还要教会

学生根据课文后面的注解去理解寓言的大意。让学生在老师的指导下把课文读通

读顺读懂，并能用自己的话说出寓言的大意。

3、然后再带领学生进行深入的学习——精读课文，深入理解寓意。在这一

环节的教学中，老师以提问的方式把学生引入到学习的内容当中去，后让学生在

寻找答案的过程中进一步加深对课文内容的理解和认识。后再设计一个一个的问

题让学生思考并回答，这样一步一步、由淺入深、循序渐进地把学生带入更深层

次的学习中去。让学生在老师设计的教学情境中，通过读、说、问、演等环节的

训练进一步加深对寓言的理解和认识，从而更深刻的明白寓言里面所蕴含的深刻

道理。

4、最后进行“修改病句”和“仿写”的拓展练习，通过这两个练习，加深

学生对所学知识的巩固和提高学生对所学知识的运用能力。

这节课的教学，从总体上说，达到了课前的预期目的，学生对所学的知识基

本掌握。字、词、句理解得比较透彻，寓意每一位同学都基本明白，从中也懂得

了寓言所蕴含的深刻道理，课堂上布置的作业也能完成得不错。由于课堂中设计

了表演这一环节，所以课堂气氛相当活跃，学生学习积极性非常高，学得也很轻

松，教学效果还是不错的。但是，因为时间安排不够妥当，开课引入时所用的时

间多了些，后面练习时间就比较仓促，不能很好的反馈教学效果，这是不足的地

方。我会在今后的课堂教学中多加注意，争取把自己的语文课上得更好！

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这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。

学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念