小升初特殊疑问句（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册.docx

小升初特殊疑问句（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册

课题：

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课时：计划1课时

教师：

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一、教材分析

本节课的教学内容为人教精通版英语六年级下册的“小升初特殊疑问句”。本章节主要围绕特殊疑问句的构成、用法以及如何在实际语境中进行运用进行讲解。教材通过例句和练习，帮助学生掌握一般疑问句、否定疑问句、选择疑问句和反意疑问句等不同类型特殊疑问句的构成和用法。同时，教材还提供了丰富的练习题，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固和提高疑问句的运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习特殊疑问句的构成和用法，学生将提高自己的语言能力，能够熟练地运用不同类型的特殊疑问句进行交际。同时，学生将了解到英语文化中询问方式的特点，增强文化意识。在分析问题和解决问题过程中，学生的思维品质将得到锻炼，提高分析问题和逻辑思维的能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握学习策略和方法。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握不同类型特殊疑问句的构成和用法，包括一般疑问句、否定疑问句、选择疑问句和反意疑问句。难点在于学生对于反意疑问句的构成和用法理解不够清晰，以及如何在实际语境中正确运用特殊疑问句。

为了解决这一问题，我将通过以下方法进行教学：

1.采用直观演示法，通过展示图片或情境，让学生直观地理解特殊疑问句的用法。例如，通过展示不同场景的图片，引导学生运用特殊疑问句进行描述和询问。

2.采用任务型教学法，设计一些实际语境的任务，让学生在实践中运用特殊疑问句。例如，分组进行角色扮演，模拟真实场景中学生之间的询问和回答。

3.通过举例和练习，让学生明确反意疑问句的构成规则，以及如何根据语境选择适当的反意疑问句形式。例如，提供一些例句，让学生分析并改写成不同类型的反意疑问句。

4.引导学生进行自主学习和合作学习，通过讨论和交流，让学生共同解决问题，提高他们的学习能力和思维品质。例如，分组进行讨论，让学生共同探讨特殊疑问句在实际语境中的运用。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与。例如，在讲解特殊疑问句的用法时，教师可以提出问题，引导学生思考并回答，促进学生主动参与学习过程。

2.利用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景中的询问和回答，增强学生的实际应用能力。

3.运用多媒体教学辅助手段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源，增加课堂趣味性和互动性。例如，在讲解不同类型的特殊疑问句时，可以使用PPT展示例句和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

4.采用分组合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作完成任务。例如，将学生分为小组，让他们共同完成一个关于特殊疑问句的实际语境任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕特殊疑问句的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解特殊疑问句的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际场景的视频，引出特殊疑问句在日常交流中的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解特殊疑问句的构成、用法以及不同类型的特殊疑问句，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握特殊疑问句的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验特殊疑问句的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源