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6.1东北地区的地理位置与自然环境(教学教学设计)2023-2024学年八年级地理下册同步教学(湘教版,河北专版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
“6.1东北地区的地理位置与自然环境”是2023-2024学年八年级地理下册同步教学(湘教版,河北专版)中的一节内容。本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及自然资源等方面的知识。通过本节课的学习,学生可以了解到东北地区的基本情况,掌握其独特的自然环境特点,培养学生的地理素养。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中,教师应以课本为基础,结合实际情况,引导学生深入了解东北地区的地理位置与自然环境,提高学生的地理知识水平。同时,教师应注重培养学生的观察、思考、分析能力,使学生在学习过程中能够主动发现、探索问题,提高学生的自主学习能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括地理学科核心素养、空间思维能力、综合分析能力以及创新实践能力。
1.地理学科核心素养:通过学习,使学生掌握东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征以及自然资源等方面的知识,培养学生的地理素养。
2.空间思维能力:通过观察地图、示意图等,使学生能够准确理解东北地区的地理位置和空间分布,提高空间思维能力。
3.综合分析能力:培养学生从多角度、多维度分析东北地区自然环境的特点,提高学生的综合分析能力。
4.创新实践能力:鼓励学生在学习过程中提出新观点、新思路,培养学生的创新实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)东北地区的地理位置:掌握东北地区的地理位置、范围以及与周边地区的关系。
(2)地形地貌:了解东北地区的地形地貌特点,如平原、山地、丘陵等。
(3)气候特征:掌握东北地区的气候类型、气候特征以及影响因素。
(4)自然资源:了解东北地区的自然资源种类、分布以及开发利用状况。
2.教学难点:
(1)东北地区的地理位置:理解东北地区与周边地区的关系,如与俄罗斯、朝鲜的接壤情况。
(2)地形地貌:掌握东北地区的山地、平原、丘陵等地形地貌的特点及分布。
(3)气候特征:理解东北地区气候类型的形成原因及气候特征。
(4)自然资源:了解东北地区各类自然资源的分布规律及开发利用中的环境问题。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重引导学生通过观察地图、示意图等方式,直观地了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征和自然资源。同时,通过案例分析、讨论等方式,帮助学生深入理解气候特征的形成原因及自然资源的开发利用状况,突破本节课的难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、地球仪、教学地图、白板、笔记本电脑等。
2.课程平台:学校教学管理系统、地理学科教学平台等。
3.信息化资源:网络地图、卫星遥感图像、地理信息系统(GIS)数据等。
4.教学手段:小组讨论、案例分析、实地考察、课堂提问、互动式教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供东北地区地理位置与自然环境的预习PPT、相关视频和文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题如“东北地区的气候特征是如何形成的?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读资料,理解东北地区的地理位置和自然环境特点。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生通过平台提交预习笔记或思维导图。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示东北地区的自然风光视频,引出本节课主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特征等核心知识。
-组织课堂活动:分组讨论东北地区的自然资源开发与环境保护问题,让学生在实践中掌握分析问题的技能。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组讨论中分享观点,共同分析问题。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解知识点。
-实践活动法:通过小组讨论等活动,让学生在实践中掌握分析问题的技能。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助
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