【核心素养目标】9.《说“木叶”》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

【核心素养目标】9.《说“木叶”》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】9.《说“木叶”》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册的《说“木叶”》一文。该文节选自《诗经·小雅·鹿鸣》，涉及中国古典文学中意象的运用，通过对“木叶”的描述，引发对自然美和哲理的思考。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过《诗经》的基本知识，理解古文中意象的象征意义，如山水、植物等自然意象的运用。本课将在此基础上，深入探讨“木叶”所蕴含的文化内涵及审美价值，培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过对《说“木叶”》一文的学习，提升学生的文学鉴赏能力和文化理解素养。学生将能够：1.理解并分析文学作品中的意象运用，特别是自然意象的深层含义，提高审美鉴赏能力；2.联系《诗经》的文化背景，探究“木叶”所承载的传统文化的内涵，增强文化自觉与自信；3.运用批判性思维，对作品进行个性化解读，促进思维发展与创造力提升。通过本课学习，使学生在中国优秀传统文化氛围中，培养语文核心素养，提升综合人文素养。

学习者分析

1.学生已掌握了《诗经》的基本知识，理解古文中常见的意象和象征手法，具备一定的文学鉴赏能力。他们对古诗文的学习有一定的兴趣和基础，能够分析文本中的字词句意，把握作品的基本情感。

2.学生在学习过程中表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对古诗文有较高的兴趣，善于发现文本中的美，具备较强的审美能力和表达能力；部分学生逻辑思维较强，擅长从文化背景出发，对作品进行深入分析。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对《说“木叶”》中深层次的意象含义理解不够透彻，难以把握作品背后的文化内涵；在批判性思维方面，可能存在观点表述不清、论证不够充分等问题。此外，对于部分学生来说，如何将所学知识运用到实际生活中，将文学作品与现实生活相结合，也是一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授法对《说“木叶”》的文学背景和意象进行分析，为学生提供理论基础。接着，设计小组讨论环节，让学生针对“木叶”的象征意义进行深入探讨，激发学生的思考和表达。此外，引入案例研究，比较不同文学作品中的意象运用，以增强学生的审美体验。教学活动中，组织角色扮演，让学生模拟古代诗人创作过程，增进对文本的理解。同时，利用多媒体展示相关图片、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。通过以上策略，促进学生主动参与，提高课堂教学效果。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.复习导入：请同学们回顾一下我们之前学习的《诗经》知识，谁能来说说《诗经》的特点及我们学过的一些篇章？（学生回答，教师点评）

2.引入课题：今天我们将学习《诗经·小雅·鹿鸣》中的《说“木叶”》一文，通过对“木叶”这一自然意象的探究，感受古人对自然美的捕捉和哲理的思考。

二、自主学习

1.学生自主阅读课文，理解诗句的字面意思。

2.学生勾画出课文中关于“木叶”的描述，思考“木叶”在诗中的象征意义。

三、课堂讲解

1.讲解课文背景，帮助学生了解《说“木叶”》产生的时代背景和文化内涵。

2.对课文进行逐句解析，重点讲解“木叶”的象征意义。

3.分析“木叶”在整首诗中的作用，以及它所传达的哲理。

四、课堂讨论

1.学生分小组讨论，分享自己对“木叶”象征意义的理解和感悟。

2.各小组选代表进行汇报，其他同学补充、评价。

3.教师点评，总结讨论成果。

五、课文主旨内容探究

1.学生结合课文内容，思考“木叶”象征意义与人生哲理的联系。

2.教师引导学生从不同角度分析“木叶”象征意义，如自然、人生、社会等。

3.学生发表自己的观点，教师点评、总结。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的学习内容，提问学生关于“木叶”的象征意义。

2.引导学生思考如何将“木叶”的象征意义运用到现实生活中。

二、课堂活动

1.角色扮演：学生分组扮演古代诗人，结合“木叶”象征意义创作一首诗。

2.诗歌创作分享：各小组展示自己的作品，其他同学评价、讨论。

三、课文拓展

1.教师引导学生比较《说“木叶”》与其他文学作品中的意象运用。

2.学生思考、讨论不同作品中意象的共性与差异。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调“木叶”象征意义的重要性。

2.学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

五、课后作业