2024-2025学年小学生心理安全教育日常实施设计.docx

2024-2025学年小学生心理安全教育日常实施设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生心理安全教育日常实施设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于《2024-2025学年小学生心理安全教育》教材的第三章“日常心理安全”，主要内容包括：1.如何识别和应对日常生活中的心理压力；2.如何建立良好的心理健康习惯；3.如何进行有效的情绪管理和挫折应对。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过基本的心理健康知识和情绪管理技巧，本节课将在此基础上，进一步深化学生对于心理安全的理解，并通过实例分析，让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标将围绕新教材要求，着重培养学生的以下三项核心素养：1.心理健康意识：使学生能够识别并关注自身心理健康，形成积极的心态和良好的心理素质；2.情绪管理能力：培养学生有效识别情绪，合理表达和调节情绪，提高应对生活压力的能力；3.自我成长能力：帮助学生建立自我成长的目标和计划，培养自主学习和自我提升的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地关注自身心理健康，培养积极的心态和良好的心理素质，提高应对生活压力的能力，实现自我成长。

学情分析

考虑到所教授的学生为小学生，他们在知识、能力和素质方面存在差异。大部分学生具备基本的心理健康知识和情绪管理技巧，但深入理解和应用这些知识仍存在困难。学生在行为习惯上表现各异，有的学生可能对心理安全不够重视，有的学生在面对压力和挫折时可能缺乏有效的应对策略。

针对这些学情特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，如案例分析、小组讨论和互动游戏等，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些教学方法，旨在帮助学生更好地理解和应用心理健康知识，提高他们在面对生活压力和挫折时的应对能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授基本的心理健康知识和情绪管理技巧，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情况，项目导向学习鼓励学生积极参与和实践。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：角色扮演，让学生模拟不同情绪管理和挫折应对的场景，增强他们的同理心和解决问题的能力；实验，通过小组合作进行心理压力测试，让学生亲身体验并了解压力的影响；游戏，设计心理健康知识问答游戏，激发学生的学习兴趣并巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了支持教学活动和增强学生的学习体验，将使用多媒体演示文稿、视频、音频和互动游戏等教学媒体。这些媒体将帮助学生更好地理解和记忆心理健康知识，提供直观的学习资源，并激发学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一组图片，包括学生面对压力、挫折时的不同表情和行为，引发学生的思考。

提出问题：教师提问：“你们认为，面对压力和挫折，我们应该怎样做才能保持心理健康呢？”

学生回答：让学生分享自己的想法和经验，引导他们关注心理健康的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何识别和应对日常生活中的心理压力、建立良好的心理健康习惯以及进行有效的情绪管理和挫折应对。

教学创新：采用生动有趣的案例和实际生活中的例子，让学生更好地理解和掌握知识。

3.巩固练习（5分钟）

练习1：教师给出一个心理压力的场景，让学生写出应对策略。

练习2：学生分组讨论，分享彼此的情绪管理方法和挫折应对技巧。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容，提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

提问1：面对压力，我们应该如何调整心态？

提问2：建立良好的心理健康习惯有哪些好处？

5.师生互动环节（10分钟）

互动游戏：心理健康知识问答游戏，学生积极参与，巩固所学知识。

小组讨论：教师给出一个实际案例，让学生分析并提出解决方案，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。

6.总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

核心素养能力的拓展：教师引导学生思考如何在日常生活中更好地关注和维护心理健康，提高自我成长能力。

总时长：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，教师要充分发挥教学创新，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教学双边互动。

知识点梳理

本节课的主要知识点来自于《2024-2