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【核心素养目标】人教版七下第一单元第2课时《渴望春天》《春之声》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
【核心素养目标】人教版七下第一单元第2课时《渴望春天》《春之声》教案
教材分析
《渴望春天》《春之声》是人教版七年级下册第一单元第2课时的内容。这两篇课文都是描绘春天的美好和生机勃勃的景象,让学生感受到春天的魅力。通过学习这两篇课文,学生可以培养对春天的热爱和欣赏能力,同时提高对文学作品的鉴赏能力。这两篇课文也符合学生年级的知识深度,能够激发学生的学习兴趣和想象力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏、文化理解和创新思维。通过学习《渴望春天》和《春之声》,学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力,欣赏春天的美好,理解文学作品中所蕴含的文化内涵,并能够运用自己的创新思维进行文学创作和表达。通过本节课的学习,学生将能够提升自己的文学素养和审美能力,增强对春天的感知和热爱。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生能够理解并欣赏《渴望春天》和《春之声》中的春天景象和生机勃勃的氛围。难点在于学生对文学作品中的隐喻和象征手法的理解,以及如何运用自己的想象力去感受和表达春天的美好。
为了解决这个难点,可以采取以下策略:首先,通过引导学生仔细阅读课文,让学生注意作者对春天的描写和表达方式。其次,可以组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对课文的理解和感受,通过交流和互动来加深对课文的理解。此外,可以引导学生进行写作练习,让学生尝试用自己的语言表达对春天的感受和想象,通过写作来培养学生的表达能力和创造力。通过这些策略的运用,可以帮助学生克服难点,提高对文学作品的鉴赏能力和创造力。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过教师的讲解,引导学生了解课文中的春天景象和文学表达方式。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的理解和感受,促进学生之间的交流和互动。
-写作练习:让学生尝试用自己的语言表达对春天的感受和想象,培养学生的表达能力和创造力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示春天的景象,增强学生的直观感受。
-教学软件:运用教学软件进行课堂互动和游戏,提高学生的学习兴趣和参与度。
-网络资源:引入相关的网络资源,如春天的图片和音乐,丰富学生的学习体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《渴望春天》和《春之声》的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解课文中的春天景象和文学表达方式。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解课文内容,为课堂学习做好准备,培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放春天的音乐或展示春天的图片,引出《渴望春天》和《春之声》的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解课文中的描写手法和隐喻象征,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对课文的理解和感受,促进学生之间的交流和互动。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的理解和感受。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解课文中的描写手法和隐喻象征。
-实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握文学作品的理解和欣赏能力。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解课文内容,掌握文学作品的理解和欣赏能力,通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与课文相关的拓展资源(如其他描写春天的文学作品、相关网站等),供学生进一步学习。
-反馈作
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