教科版科学三年级上册2 空气能占据空间吗 说课课件(共24张PPT).pptxVIP

空气能占据空间吗小学科学教科版科学三年级上册第二单元

01.教材的实践地位02.学情分析03.教学目标04.仪器准备05.实验创新点06.实验设计思路07.实验教学内容08.实验教学过程09.实验效果评价及反思

教材实践地位01

《空气能占据空间吗》是教科版科学小学三年级上册第二单元“室内空气”中第2章节的内容，意在透过实验探究空气能否占据空间。教材的实践地位

学情分析02

三年级学生在前期教学中就已经对空气有了初步的了解，本课将借助直观的实验，让学生进一步掌握空气能占据空间这一概念。学情分析

实验教学目标03

教学目标科学概念：知道空气具有体积，且能够扩散至所有可到达的空间。科学探究：学会利用简单材料和方式研究空气占空间的问题。科学态度：激发学生对空气占有空间研究的兴趣，培养协作精神。

实验仪器准备04

实验仪器准备学生准备教师准备学生实验器具一套，演示实验器具。矿泉水瓶子乒乓球染红的水量杯......

实验创新点05

实验创新点用量杯代替水槽，量杯刻度方便观测水位变化。使用红色的水，能更清晰地观察实验效果。010203用乒乓球取代了纸团，更环保。

实验设计思路06

实验设计思路将去底矿泉水罩住乒乓球，并竖直压至量杯底部，观察并记录瓶内水位和乒乓球位置。实验一学生自主实验，用橡皮泥包裹两根一长一短的吸管，把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。拓展实验将瓶盖拧开，再观察瓶内水位和乒乓球的位置，做好记录。实验二

实验教学内容07

实验教学内容聚焦版块指导学生分析实验情况，调动研究积极性讨版块指导学生根据实验现象，理解空气能占据空间。探索版块明确操作步骤，引导学生认识空气流通与占据空间。学生独立实践，训练其创造性思维与操作能力。拓展版块介绍空气占据空间在生活中的运用。

实验教学过程08

实验操作并记录（实验一）实验步骤1.首先将量杯中倒入300毫升的染色水，再将乒乓球放入水中，接着将去底的矿泉水瓶罩住乒乓球，并竖直压至量杯底部。2.让学生观察并记录水位和乒乓球位置，水位上升了，乒乓球沉入水底。3.竖直拿出瓶子，完成实验。

实验操作并记录（实验二）1.链接实验一操作步骤。2.将瓶子拧去盖子，观察瓶内水位和乒乓球的位置又发生了什么变化，做好记录。3.竖直拿出瓶子，完成实验。实验步骤

实验操作并记录（拓展实验）1.拓展实验需要让学生用橡皮泥包裹两根一长一短的吸管。2.把吸管插入瓶中，用橡皮泥封住瓶口。（注意：一根吸管插入水里面，一根插到没水的地方）3.借助没插入水的吸管向瓶内吹气，直到瓶内的水流到量杯中，实验完成。实验步骤

（二）讨论实验结果，探讨空气能占据空间?空气能占据空间

实验效果评价及反思09

实验效果评价及反思学生在实践中显示出了较高的规范化、细致性、完整性和准确度，并且积极参与、合作和思考。课堂上，我注重学生的体验，让他们独立探究和实验。学生通过自主设计，清晰的看到空气占据空间的变化，实验现象明显。这样的实验课堂学生在玩中学到知识，提高了教学效率。

谢谢!