东北三省四市教研联合体2025届高三语文下学期3月模拟试题一.docVIP

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东北三省四市教研联合体2025届高三语文下学期3月模拟试题（一）

本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一·并交回。

留意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清晰，将条形码精确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请依据题号依次在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先运用铅笔画出，确定后必需用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准运用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

与西方社会相比较，中国社会最大的特色，是以家族为社会活动的中心。在传统的中国，

简直可以说，除了家族外，就没有社会生活。绝大多数的老百姓，当然生活在家族的范围以

内；少数的士大夫，除偶然出仕外，从生到死，也莫不活动在家族的范围以内。中国的家族

意识，是不断向外膨胀的，膨胀得使全部的人间关系，几乎都予以家庭化。君不只称君，而

称君父；臣不只称臣，而称臣子；地方行政首长被称为父母官；统治下的百姓被称为子民：

最高的志向是四海皆兄弟和天下一家。在这样一个充溢家族意识的社会中，人生自然会以光

宗耀祖、兴家立业、衣锦还乡为最高的荣誉。在这样的社会中，人生价值的表现，不在忠，

便在孝。中国人信任，只有在家能做孝子的，出仕才能做忠臣，所以说，“国之本在家”。

家在人类学上的界说，是由双亲和予女所构成的生育社群。传统中国的家，不只是一个

生儿育女的地方，其他如政治、经济、宗教等困难事务，都包括在其中，是一个具有困难功

能的社群。传统的自给自足的农业经济，使经济事务必定被包括在家庭的事务范围之内。法

本是处理政治事务的，传统的家庭中却有家法。家庭中有任何纠纷，都是自了，家法就是解

决纠纷的依据。这些，在传统的中国，都可以在家庭的范围内解决。也就是因为家庭所包括

的事务困难，所以家的结构必需扩大，扩大的路途是单系的，就是只包括父系这一面。假如

是一个五世同堂的家，可以包括五代之内全部父系方面的亲属，这在人类学中，称之为氏族，

氏族在结构上同于传统的家族。

在这样一个困难的家庭中，是以父权为中心的，父子的关系占着最重要的地位，维持父

于关系靠尊卑之序。尊卑属礼，礼是有差距的，往往破坏了家庭间感情的凝合力气。阻碍传

统家庭间感情正常发展的另一个缘由，是把现代社会中，由很多特地团体负责的事务，都纳

入家庭中。社会性的事务总是排斥私情的。在传统的家族中，公事就是私事，公私的界线很

难分清。这一点可以说明，中国人到现在仍在很多方面保持着公私不分的习惯，是有其文化

上的背景的。此外，古人讲内圣外王，最完整的一系思想，就是格物、致知、诚意、正心、

修身、齐家、治国、平天下。为什么要把外王的志向，建立在内圣基础上？为什么外王与内

圣之间，并没有任何界限的划分？假如光从思想史上，是无法了解这些问题的。如透过社会

这一层看，就不难看出，这套思想是从传统困难的家庭社群中孕育出来的。

钱穆曾说“中国文化，全部都从家族观念上筑起”，说“全部”电许未必，但有相当程度的精确性。所以近代以来，家族意识和家族组织，也变成社会文化问题中最大的问题之一。

（摘编自韦政通《中国文化概论》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.君父、臣子等称谓以及四海皆兄弟、天下··家的社会志向，让家族意识深化人心。

B.传统中国社会中，在家为孝子、在国为忠臣的人生价值追求，成为国家的根本。

C.传统家庭中的家法是处理纠纷的依据，能够在家庭的范围之内解决任何家庭纠纷。

D.家的结构按单系路途扩大，使家庭事务变得困难，形成父系方面五世同堂的家族。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章兼及古今，思路开阔，不仅论述中国文化中家族本位的特征，也供应了解读中国社会文化的另一路径。

B.文章其次段对比家在人类学和传统中国社会中的差异，为下文论述传统家族与氏族结构相同供应了依据。

C.文章从尊卑之序和团体事务纳入家庭两方面，阐释阻碍传统家庭间感情的缘由，论及了家族的负面影响。

D.文章引用钱穆的话证明自己的观点，用“或许未必”“相当程度”以示有所保留，体现了作者的分寸感。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.在传统中国，家族是社会活动中心，人们从生至死大多活动在家族范围内，显现中国社会对家族的依靠。

B.家族具有困难的功能，诸多事务可以在家庭范围内解决，这种特点深刻影响了中国社会结构和思想文化。

C.传统家族公私界线不清，以致对现代社会处理公私关系产生影响，这种认知体现作者对社会文化的反思。

D.从思想史层面无法认