2024-2025学年文明与礼仪的德育教学设计实践.docx

2024-2025学年文明与礼仪的德育教学设计实践

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年文明与礼仪的德育教学设计实践》课程以人教版《思想品德》教材为基础，结合五年级学生认知特点，深入挖掘文明礼仪相关知识。课程内容紧密联系课本，围绕日常行为规范、交往礼仪、传统美德等方面，强化学生品德教育，提高学生文明素养。通过实践性、互动性强的教学活动，使学生将理论知识与实际生活相结合，培养良好道德行为习惯，达到德育与学科教育的有机结合。

核心素养目标分析

本课程以培养学生全面发展为核心，紧密联系课本内容，重点提升学生文明礼仪素养，强化社会责任感和道德认知。通过学习与实践，旨在使学生具备以下核心素养：尊重他人，具备良好的交际能力，体现个人修养；继承和发扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感；自觉遵守社会公德，形成正确的价值观和道德判断；培养自主自律的行为习惯，为成为有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在《思想品德》课程的学习中，学生已经接触并学习了一些基本的文明礼仪知识，如个人卫生、校园礼仪、简单的社会交往礼节等，对文明礼仪的重要性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、形式多样的教学活动。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，但注意力容易分散，需要通过有趣的课堂活动来维持学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习文明礼仪的过程中，学生可能难以理解抽象的道德观念，将理论知识与实际行为相结合时可能遇到困难。此外，面对一些复杂的社会交往情境，学生可能不知如何正确应对，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《思想品德》教材，提前预习与本节课相关的文明礼仪章节。

2.辅助材料：准备文明礼仪相关的图片、视频资料，通过视觉呈现加强学生认知；设计图表，辅助学生梳理知识点。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；布置教室展示区，展示学生文明礼仪实践成果，激发学生学习兴趣。同时，确保教室环境整洁、温馨，营造良好的学习氛围。

教学过程

第一课时：文明礼仪的认知与理解

一、课堂导入（5分钟）

1.导入语：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于文明与礼仪的内容。在我们的日常生活中，文明礼仪是非常重要的，它关系到我们的人际关系和自身形象。那么，谁知道文明礼仪的含义和作用呢？

2.学生回答，教师总结并板书：文明礼仪是指人们在社会交往中遵循的一种行为规范，是展示个人修养和尊重他人的表现。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第XX页，阅读文明礼仪的相关内容，并思考以下问题：

a.文明礼仪包括哪些方面？

b.为什么说文明礼仪对我们很重要？

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂探究（20分钟）

1.教师提出问题：在我们的生活中，哪些行为属于文明礼仪的表现？

2.学生分组讨论，列举文明礼仪的具体表现，如：

a.主动问好，使用礼貌用语；

b.尊重他人，不随意打断别人说话；

c.遵守公共秩序，不乱扔垃圾；

d.关心他人，乐于助人等。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分享（15分钟）

1.教师展示图片、视频等案例，让学生分析其中哪些行为是文明礼仪的表现，哪些不是。

2.学生发言，教师总结并强调文明礼仪的重要性。

五、实践体验（15分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的交往场景，如：

a.在学校遇到老师；

b.与同学发生矛盾；

c.在公共场合遇到老人、孕妇等。

2.学生表演，教师点评并指导。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文明礼仪的重要性和具体表现。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。

第二课时：文明礼仪的实践与应用

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学的文明礼仪知识，让学生简要介绍文明礼仪的含义和重要性。

2.导入语：同学们，我们已经知道了文明礼仪的重要性，那么在实际生活中，我们应该如何践行文明礼仪呢？

二、实践任务（15分钟）

1.教师提出实践任务：请同学们结合自己的生活经验，为班级制定一份文明礼仪公约。

2.学生分组讨论，制定公约内容，如：

a.保持教室卫生，不乱扔垃圾；

b.课间休息，不大声喧哗；

c.尊重师长和同学，使用礼貌用语；

d.遵守课堂纪律，不迟到、早退等。

3.各组代表分享公约内容，全班共同讨论、修改和完善。

三、实践体验（20分钟）

1.教师组织学生进行实践活动，如：

a.在课堂上，践行文明礼仪公约；

b.在校园内，开展