探究琵琶行人教课标版.docx

探究琵琶行人教课标版

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教课标版《语文》九年级上册第六单元第一篇《琵琶行》。该诗是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，通过讲述琵琶女在战乱中的遭遇，反映了社会现实和人民的苦难。诗中运用丰富的意象和生动的描写，展现了琵琶女高超的演奏技艺和内心的孤独与哀愁。

二、教学目标

1.能够理解诗文的内容，体会诗文中所表达的作者的思想感情。

2.能够有感情地朗读诗文，感受诗文的音韵美。

3.能够理解诗文中的意象和修辞手法，体会诗文的表现力。

三、教学难点与重点

重点：诗文内容的把握，意象和修辞手法的理解。

难点：诗文情感的体会，朗读的技巧。

四、教具与学具准备

1.多媒体设备

2.诗文课件

3.相关背景资料

五、教学过程

1.导入：播放琵琶音乐，引导学生想象战乱年代人民的生活，引出本课《琵琶行》。

2.自读：让学生自读诗文，理解诗文大意。

3.讲解：讲解诗文背景，解析诗文内容，引导学生理解诗文所表达的作者情感。

4.朗读：指导学生朗读技巧，让学生有感情地朗读诗文。

5.讨论：分组讨论诗文中的意象和修辞手法，分享讨论成果。

6.练习：让学生结合诗文内容，进行朗读和书写练习。

六、板书设计

《琵琶行》

白居易

战乱年代

琵琶女

演奏技艺

内心孤独

哀愁

七、作业设计

1.熟读诗文，并能背诵。

2.根据诗文内容，画出你认为最具代表性的意象，并简述其意义。

3.结合诗文，分析作者运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过音乐导入，激发了学生的学习兴趣，课堂上让学生自读、讲解、朗读、讨论等多种方式相结合，让学生充分理解和感受诗文内容。但在朗读技巧的指导上，还可以更加细致，让学生更好地体会诗文的音韵美。

拓展延伸：

让学生进一步研究白居易的其他作品，了解其文学地位和影响。同时，可以让学生尝试创作以琵琶为主题的诗歌或故事，培养学生的创造力。

重点和难点解析

一、教学内容

《琵琶行》是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，描绘了一个弹琵琶的女子在船上为宾客演奏，并叙述了她的身世。这首诗通过琵琶女的故事，展现了作者对当时社会现实和人民苦难的深刻关注。诗中的语言生动形象，情感真挚，具有很高的艺术价值。

二、教学目标

1.能够理解并背诵诗文内容，把握诗文的主要情节。

2.能够分析诗中的意象和修辞手法，理解其艺术效果。

3.通过朗读和书写，体验诗文的音韵美和情感表达。

三、教学难点与重点

重点：诗文内容的把握，意象和修辞手法的理解。

难点：诗文情感的体会，朗读的技巧。

四、教具与学具准备

1.多媒体设备

2.诗文课件

3.相关背景资料

五、教学过程

1.导入：通过播放琵琶音乐，引导学生进入诗歌情境，引发学生对《琵琶行》的兴趣。

2.自读：让学生自主阅读诗文，理解诗文大意，标记出生僻字词和不理解的地方。

3.讲解：讲解诗文背景，解析诗文内容，引导学生理解诗文所表达的作者情感。在此过程中，重点解析诗中的意象和修辞手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。

4.朗读：指导学生朗读技巧，让学生有感情地朗读诗文。在此过程中，注意指导学生如何通过语气、节奏和音调的变化，表达诗文中的情感。

5.讨论：分组讨论诗文中的意象和修辞手法，分享讨论成果。引导学生关注诗中的细节，如琵琶女的身世、音乐演奏的形象描绘等。

6.练习：让学生结合诗文内容，进行朗读和书写练习。如尝试用诗中的意象和修辞手法，创作一段描写自然景物的文字。

七、板书设计

《琵琶行》

白居易

社会现实

琵琶女

身世遭遇

音乐演奏

情感表达

八、作业设计

1.熟读诗文，并能背诵。

2.根据诗文内容，画出你认为最具代表性的意象，并简述其意义。

3.结合诗文，分析作者运用了哪些修辞手法，并说明其作用。

重点和难点解析

诗文内容的把握：在教学过程中，要引导学生理解诗文的主要情节，关注琵琶女的身世遭遇，以及诗文对社会现实的反映。通过讲解和讨论，让学生深入理解诗文内容，把握诗文的主题和情感。

意象和修辞手法的理解：诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。在教学过程中，要引导学生关注这些意象和修辞手法的运用，解释其意义和艺术效果。

诗文情感的体会：诗文情感真挚，通过琵琶女的故事，展现了作者对社会现实和人民苦难的关注。在教学过程中，要引导学生通过朗读和书写，体验诗文中的情感，感受作者的情感态度。

朗读的技巧：在教学过程中，要注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏和音调的变化。通过朗读，让学生更好地体会诗文中的情感和意境。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解诗文内容时，要注意语言的生动性和形象性，尽量用简洁明了的语言表达诗文的意境。在朗读时，要运用适当的语调和节奏，表