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初中学生数学学习分析

然而，很多学生由于本身小学基础就没有打好，导致从七年级开始学

习数学就感觉吃力跟不上，到八、九年级一路下滑，直至厌倦弃学。从思

维能力要求看，小学数学主要是四则运算和简单的识图以及简单的数据表

格的知识，在思维上是简单的单向思维，进入初中后知识内容和难度发生

了深刻变化，要求学生要具有逆向思维、整体思想、空间思维、集中和发

散思维。很多学生思维能力跟不上是最直接的因素，从而使学生失去了学

习数学的兴趣和动力。鉴于此，教师就要在培养初中学生的数学思维能力

上下功夫，使学生逐步养成思维的习惯，在教学中要善于利用各种现存的

问题，如学生在考试、练习、阅读课本中存在的问题，让学生通过练习养

成思考、辨别、讨论的习惯。另外，创设问题情境，也是激发学生积极思

维的重要教学手段。在数学教学中，教师要研究知识的思维过程，创造对

学生进行思维训练的情景和机会，多途径掌握思维方法，加强阅读指导，

在概念、数学命题的教学中，掌握思维方法，在解题过程中，培养分析与

综合、归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括的思维方法。

小学阶段科目少，内容简单，记忆掌握占据主导地位。进入初中，学

习科目大幅增加，尤其面对具有抽象思维、逻辑严密的数理化科目，记忆

掌握的学习方法显然已不适应。

在课堂教学中培养学生学习数学的方法很多，教师要引导学生对所学

的知识产生兴趣，这样才会愉快学习，自主探索，要教会学生善于抓住数

学题意的关键点，让学生改变那种只限于结果不注意过程的思维习惯。教

师要指导学生掌握“读、划、算、写、思”的预习方法，逐步学会归纳整

理、分类，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法，鼓励学生对于那

些容易混淆的概念，难以掌握的内容，大胆质疑，并在动手操作、试验中

得出结论，锻炼学生思维和动手能力。

中学生必须养成的数学学习习惯1、提高初中数学计算正确率的窍门

真正的去理解解题方法，做完一道题目之后当堂回顾，把解题思路复述出

来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的

错误率降低，并养成良好的学习习惯。所以，我们经常说，学数学很容易，

秘诀就是：会做的做对，错过的不要再错如何提高中考数学的计算的正确

率，以下有四种方法以供借鉴：第一：要对计算引起足够的重视总以为

计算式题比分析应用题容易得多，对一些法则、定律等知识学得比较扎实，

计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，

结果错误百出。

其实，计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37某54这

样简单的式题，要用到乘法、加法的运算法则，经过四次表内乘法和四次

一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题，需要

用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识，经过数十次基

本计算。在这个复杂的过程中，稍有粗心大意就会使全题计算错误。

因此，计算时来不得半点马虎。

第二：要按照计算的一般顺序进行首先，弄清题意，看看有没有简单

方法、得数保留几位小数等特别要求;其次，观察题目特点，看看几步

运算，有无简便算法;再次，确定运算顺序。在此基础上利用有关法则、

定律进行计算。

最后，要仔细检查，看有无错抄、漏抄、算错现象。

第三：要养成认真演算的好习惯有些同学由于演算不认真而出现错误。

数据写不清，辨认失误。打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式，出现上

下粘连，左右不分，再加上相同数位不对齐，既不便于检查，又极易看错

数据。所以一定要养成有序排列竖式，认真书写数字的良好习惯。

第四：不能盲目追求高速度计算又对又快是最理想的目标，但必须知

道计算正确是前提条件，是最基本的要求，没有正确作基础的高速度是没

有任何价值的。所以，宁愿计算的速度慢一些，也要保证计算正确，提高

计算的正确率。

2、初中生必读：做好数学课堂笔记的5个技巧首先，要准备一个专

门用来记数学笔记的本子。

一个专门的本子非常重要。往往同学们会把老师讲课时需要记录的内

容随手记在书上、或者试卷上，这样时间久了就容易丢失，想要翻看的时

候找起来也很费事，甚至找不到。而有一个专门的笔记本，我们就相当于

有了一个移动的存储器，可以方便、快捷地翻看。

其次，就是如何做好数学笔记。有的同学在记笔记的时候喜欢把老师

写的每一个字、讲的每一句话都记下来，一堂课下来，紧张忙碌不说，势

必会影响你听课的效果，一堂课只顾着写了，而没有认