第3课 反馈与控制 教案 六下信息科技浙教版（2023）.docx

第3课反馈与控制教案六下信息科技浙教版（2023）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3课反馈与控制

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2学期第5周，第3节课

4.教学时数：45分钟

本节课将结合浙教版信息科技六年级下册教材，引导学生学习反馈与控制的基本概念。通过实例分析、小组讨论等形式，让学生掌握在信息处理过程中如何进行有效的反馈与控制，以提高信息传递的准确性和效率。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对反馈与控制信息的敏感度，能够理解信息处理过程中反馈与控制的重要性，并在实际问题中运用。

2.计算思维：通过分析反馈与控制实例，发展学生运用信息技术解决实际问题的计算思维能力，学会设计简单的反馈控制机制。

3.创新思维：鼓励学生在小组讨论中提出创新性的观点，运用不同的方法进行信息反馈与控制，培养创新思维和解决问题的能力。

4.协作交流：强化团队协作意识，学生在小组活动中学会倾听、表达与交流，共同完成反馈与控制任务，提高团队协作效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解反馈与控制的基本概念，包括开环控制与闭环控制的区别。

-掌握在信息处理过程中，如何运用反馈机制进行误差纠正和系统优化。

-学会设计简单的反馈控制电路或程序，实现自动控制。

举例：通过分析恒温器的工作原理，学生能够理解闭环反馈控制是如何保持温度稳定的。

2.教学难点：

-理解反馈控制中的滞后现象，即系统响应与输入变化之间的时间差。

-掌握如何调整反馈参数以达到最佳控制效果，例如比例、积分、微分控制。

-将理论知识应用到实际情境中，设计并实施有效的反馈控制策略。

举例：在探讨空调温度调节时，学生可能难以理解为何需要调整比例、积分、微分参数，以及这些参数如何影响控制效果。教师需通过实例和图示，帮助学生形象地理解这些概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究激发学生兴趣，以项目导向学习促进实践操作。

-讲授：对反馈与控制的基本概念、原理进行讲解，确保学生掌握核心知识。

-讨论：组织学生针对具体案例进行小组讨论，分析反馈控制的应用，促进思考与交流。

-案例研究：选取与学生生活密切相关的反馈控制实例，如智能家居系统，提高学习兴趣。

-项目导向学习：设计简单的反馈控制项目，让学生动手实践，加深理解。

2.教学活动：设计实验和游戏等教学活动，提高学生参与度和互动性。

-实验：进行简单的反馈控制电路搭建，让学生观察现象，理解原理。

-游戏：通过模拟反馈控制过程的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物演示和在线资源等教学媒体，丰富教学手段，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对反馈与控制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是反馈与控制吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于反馈与控制的图片或视频片段，如自动化生产线、智能家居系统，让学生初步感受反馈与控制的应用。

简短介绍反馈与控制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.反馈与控制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解反馈与控制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解反馈与控制的定义，包括开环控制与闭环控制的主要区别。

详细介绍反馈控制系统的组成部分，如传感器、控制器、执行器等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解反馈控制在实际中的应用，如恒温器的温度控制。

3.反馈与控制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解反馈与控制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的反馈与控制案例进行分析，如自动驾驶汽车、电梯控制系统。

详细介绍每个案例的背景、工作原理和优点，让学生全面了解反馈与控制的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用反馈与控制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论反馈与控制技术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与反馈与控制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对反馈与控制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、