《有点警惕性》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

《有点警惕性》(教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《有点警惕性》是道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版的一章内容。本节课的教学内容主要包括：1.让学生了解身边可能存在的危险和风险，提高警惕性；2.培养学生学会自我保护的基本方法和技巧；3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。

具体学习任务单如下：

1.学习任务一：认识身边的安全隐患

学习目标：了解身边可能存在的危险和风险，提高警惕性。

学习活动：学生通过观察生活环境，找出可能存在的安全隐患，并进行交流分享。

2.学习任务二：学习自我保护方法

学习目标：学会自我保护的基本方法和技巧。

学习活动：学生通过观看教学视频或参与模拟活动，学习自我保护的方法和技巧，如遇到陌生人时的应对方式、火灾时的逃生方法等。

3.学习任务三：面对困难和挫折

学习目标：正确面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态。

学习活动：学生通过小组讨论、分享自己的经历等方式，学会面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的心态。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.增强学生的安全风险意识，培养学生学会自我保护的基本方法和技巧；2.提升学生的思辨能力，能够正确面对生活中的困难和挫折，保持积极向上的心态；3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享经历等方式，共同提高警惕性和自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的安全知识和自我保护意识，能够识别一些常见的安全隐患，并掌握一些基本的自我保护方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自身生活相关的内容比较感兴趣，尤其是与安全相关的知识。在学习能力方面，学生们能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用自我保护方法时可能会遇到一些困难，对于一些复杂的安全情境可能难以判断和应对。此外，学生在面对生活中的困难和挫折时可能缺乏积极的应对策略，需要引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版》的教材，以便学生能够跟随教学内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和说明，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作，增强学习的实践性和体验性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题《有点警惕性》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：