2024-2025学年校园暴力预防教学设计的有效性研究.docx

2024-2025学年校园暴力预防教学设计的有效性研究

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于校园暴力的预防。教材的章节为《社会·我与集体·遵守规则》。内容主要包括：校园暴力的定义、类型、危害以及如何预防和应对校园暴力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到了一些关于遵守规则、尊重他人的知识，但对于校园暴力的认识可能还不够深入。本节课将通过讲解和实践活动，帮助学生更好地理解校园暴力的严重性，学会预防和应对校园暴力，提高他们的自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的社会素养，使学生能够理解和尊重他人，培养良好的社交能力；增强学生的自我保护意识，让学生学会预防和应对校园暴力，提高他们的自我保护能力；培养学生的集体责任感，使学生明白自己的行为对集体和他人的影响，从而更好地遵守规则，维护校园和谐。

学情分析

考虑到所教授的学生层次，我们可以假设他们正处于青春期，对于社会现象有着强烈的好奇心，但对于复杂的社会问题可能缺乏深入的理解。学生在知识方面，可能已经接触过一些基础的法律和社会规范知识，但对于校园暴力的认识可能局限于表面，缺乏系统性的了解。

在能力方面，学生可能已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但面对实际生活中的复杂情境，他们可能还需要进一步的引导和实践。在素质方面，学生可能有着不同程度的自我保护意识，但可能需要进一步的培养和提高。

在行为习惯方面，学生可能存在着不同程度的行为问题，如冲动、易怒、歧视等，这些行为习惯可能会影响到他们对校园暴力的认识和处理。因此，在教学过程中，需要针对这些学情特点进行有针对性的教学设计和引导，以帮助学生更好地理解和掌握校园暴力的知识，提高他们的自我保护能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、教材、学习手册、文具用品。

课程平台：无需特定课程平台，使用学校提供的教学平台即可。

信息化资源：PPT演示文稿、视频资料、在线互动讨论区。

教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园暴力预防课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力预防知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园暴力预防课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出校园暴力预防课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力预防知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验校园暴力预防知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力预防知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园暴力预防知识点，掌握预防和应对校园暴力的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据校园暴力预防课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园暴力预防相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后