2024-2025学年小学体育教学设计与创意活动.docx

2024-2025学年小学体育教学设计与创意活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学体育课程中的“跑步与游戏”章节。具体内容包括跑步的基本姿势、跑步的呼吸技巧、以及结合跑步的游戏活动。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的跑步姿势和简单的运动规则，本节课将在此基础上进一步深化学生对于跑步技巧的理解和应用，并通过游戏活动提高学生的运动兴趣和团队协作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从体育与健康、动作技能、团队合作三个方面进行设定。首先，通过学习跑步的基本姿势和呼吸技巧，使学生能够掌握正确的运动方法，提高运动效果，培养学生的健康素养。其次，通过跑步游戏活动的参与，提升学生的动作技能，增强学生的运动能力。最后，通过团队合作的形式进行游戏活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高学生的社会适应能力。

三、学情分析

本节课的对象为小学四年级的学生，他们活泼好动，对体育课程充满热情。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的跑步姿势和简单的运动规则，对于跑步与游戏这一章节的内容，他们并不陌生。在能力方面，学生们的运动能力参差不齐，有部分学生的动作技巧和协调性需要进一步提高。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力有待加强。

在行为习惯方面，部分学生注意力容易分散，对于动作技巧的掌握需要更多的实践和指导。对于课程学习，这些因素既有积极的影响，如学生对体育课程的热情，也有挑战，如部分学生的运动能力和行为习惯。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富多样的教学方法和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力，培养良好的团队协作意识。

四、教学资源

软硬件资源：篮球场、跑步器材、哨子、计时器、标志物、体育服装。

课程平台：多媒体教学设备、体育课程教学课件。

信息化资源：教学视频、教学音频、在线运动技巧教程。

教学手段：讲解法、示范法、练习法、比赛法、分组合作法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段奥运会跑步比赛的精彩视频，激发学生的学习兴趣。

提出问题：同学们，你们知道跑步时应该如何正确呼吸吗？正确的跑步姿势又是怎样的呢？

2.讲授新课（15分钟）

讲解跑步的基本姿势和呼吸技巧，强调要点，确保学生理解和掌握。

示范跑步动作，让学生跟随示范进行练习，纠正动作不规范的地方。

3.巩固练习（10分钟）

组织学生进行跑步练习，要求学生在跑步过程中注意呼吸和姿势。

学生互相观察、交流，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

提问学生关于跑步姿势和呼吸技巧的问题，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

5.创新环节（5分钟）

设计一个跑步游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高运动能力。

学生分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调跑步姿势和呼吸技巧的重要性。

学生分享学习收获，提出改进意见，教师点评并给予鼓励。

总计：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，要突出重点，让学生清晰地理解跑步技巧。在巩固练习环节，要加强学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。在创新环节，要注重学生的实践操作，培养他们的动手能力。最后，在总结与反思环节，要让学生反思自己的学习过程，提高他们的自我认知能力。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.跑步的基本姿势：学习正确的跑步姿势，包括站立、摆臂、步态等，以便在跑步过程中能够更加轻松、自然地移动。

2.跑步的呼吸技巧：学习如何在跑步过程中进行有效的呼吸，包括呼吸的节奏、深度等，以便在运动过程中能够更加顺畅地呼吸。

3.跑步的动作要领：学习跑步过程中的动作要领，包括脚步落地的方式、脚趾的弯曲等，以便在跑步过程中能够更加高效地使用肌肉。

4.跑步游戏的设计与参与：学习如何设计跑步游戏，包括游戏的目标、规则等，以及如何积极参与游戏，提高运动能力和团队合作能力。

5.团队协作的技巧：学习如何在跑步游戏中进行团队合作，包括如何与队友配合、如何沟通等，以便在游戏中能够更加默契地合作。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、运动技能展示等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与情况、观点表达、合作态度等，对小组讨论成果进行展示和评价。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对跑步姿势、呼吸技巧、动作要领等知识的掌握程度。

4.创新环节表现：评价学生在创新环节中的创造力、动手能力、团队协作等方面的表现