2024-2025学年小学生德育教学设计培养负责任的态度.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计培养负责任的态度

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计培养负责任的态度

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》课本四年级上册“培养负责任的态度”章节，包括责任感的重要性、承担责任的意义、不承担责任的后果以及如何积极承担责任。此章节内容与学生已有知识的联系在于，学生在低年级已经学习过基本的人际交往与社会行为规范，理解了遵守规则、尊重他人的基础概念。在此基础上，本节课将深入探讨责任感的培养，让学生理解在集体中负责任的态度对于个人成长及社会和谐的重要性，并结合实际生活案例，引导学生在生活中积极践行责任。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：社会责任感与集体荣誉感。通过学习，学生将能够认识到个人行为对集体的影响，提升面对问题勇于承担责任的能力；同时，强化在集体中积极参与、主动负责的意识，促进自我管理及团队协作能力的形成。此外，注重培育学生的价值判断与道德选择能力，使其在面对选择时能秉持正直与公正，为形成良好的社会公民素养打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识层面已具备初步的社会规范认知，对于责任有一定的理解，但尚不深刻。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但在实际生活中应用责任感解决问题的能力有待提高。素质方面，大部分学生有较好的集体意识，愿意为集体做出贡献，但个别学生可能存在自我中心、逃避责任的现象。

在行为习惯上，四年级学生正处于习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但也容易受到不良行为的影响。因此，本节课需要针对学生现有的知识、能力和素质水平，以及他们的行为习惯，设计具有针对性和操作性的教学活动，以帮助他们将德育知识内化为自身的行为习惯，从而在实际生活中展现出负责任的态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，使学生理解责任感的重要性及承担责任的意义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对责任感的理解和在生活中负责任的实例，促进互动交流。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会承担责任，增强实践体验。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示责任感案例，直观生动地呈现教学内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习责任相关知识，提高学习兴趣。

-实物展示：通过展示实际生活中的责任行为物品，增强学生对责任感的认知。

教学过程

第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们都知道在集体中遵守规则、尊重他人是非常重要的。那么，今天我们要学习一个新的品质——责任感。责任感是什么呢？它对我们有什么样的影响呢？让我们一起走进今天的课堂，探索培养负责任的态度。

2.提问：请大家回忆一下，在生活中你们有没有遇到过需要承担责任的情况呢？

第二环节：新课内容探究

1.讲解责任感的重要性

（1）通过PPT展示责任感定义，引导学生了解责任感是对自己、他人和集体负责的一种态度。

（2）讲解责任感对个人成长和集体和谐的重要性。

2.讲解承担责任的意义

（1）通过案例分享，让学生了解承担责任能带来哪些积极影响。

（2）讨论：承担责任可能会遇到哪些困难？如何克服这些困难？

3.分析不承担责任的后果

（1）展示不承担责任导致的不良后果案例，让学生认识到不负责任的危害。

（2）讨论：不承担责任会给个人和集体带来哪些负面影响？

4.探讨如何积极承担责任

（1）引导学生思考：在日常生活中，如何做到积极承担责任？

（2）分享一些积极承担责任的方法和技巧。

第三环节：实践与应用

1.情景模拟：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中学会承担责任。

2.小组讨论：每组选择一个生活中的实际案例，讨论如何积极承担责任，并分享讨论成果。

第四环节：总结与反思

1.总结本节课所学内容，强调责任感的重要性。

2.学生分享学习收获，反思自己在生活中的责任表现。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于责任感的作文，描述自己在生活中的一个负责任的行为。

第五环节：课后延伸

1.家长参与：鼓励学生与家长分享今天的学习内容，共同探讨如何在家庭中培养责任感。

2.班级活动：组织一次以“责任感”为主题的班会，让学生分享自己在生活中的责任实践。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《责任的起点》、《做负责任的小公民》等儿童绘本，这些书籍通过生动的故事和形象的插图，帮助学生更好地理解责任感。

-视频资源：选择一些关于责任感培养的短片或动画片，如《小猪佩奇》中关于责任感的片段，让学生在观看中感受责任的重要性。

-社会实践资源：联系社区或学校附近的福利机构，