北师大版四年级数学上册《近似数》教案.docVIP

北师大版四年级数学上册《近似数》教案

北师大版四年级数学上册《近似数》教案

北师大版四年级数学上册《近似数》教案

北师大版四年级数学上册《近似数》教案

北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为您提供全方位得优秀教案、

设计理念:

?培养学生收集数据、归纳总结知识和解决实际问题得能力。

?教学内容：

?北师大版1112页《近似数》

教材分析：

近似数是在学生学习了本单元亿以内数得认识、读写和大数得比较和改写得基础上进行学习得，使学生进一步体会什么是近似数以及怎样求一个数得近似数，在本节知识学习中学生最容易出问题得环节是近似数得求法(位数得确定，是舍还是入)，特别是需要进位时，前面是9得连续进位,应重视数位得确定和数字得入舍得教学。

教学目标：

?１、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中得作用,能用四舍五入法求一个数得近似数。

2、提高学生收集信息得能力和解决实际问题得能力。

３、培养学生得数感，感受数学与生活得密切联系。

?教学重点：

1、掌握用四舍五入法求一个数得近似数得方法。

?２、正确进行近似数得改写。

?教学关键：

找准数位,看清入舍,注意约等号。

教学准备：

?课前收集得数据资料

教学过程:

?一、认识近似数

?(1）明确准确数和近似数。

师：同学们说一说您家里有几口人？我们这个班一共有多少同学？您们小组又有几个同学呢？这些数都是准确数吗？

师：那么我们伟大得祖国幅员辽阔，人口众多，哪位同学知道我国现在得人口有多少呢？我国得国土面积是多少呢？（生答）

师：1３亿是一个准确数吗？９６０万平方千米呢？

?这样得数又是什么数呢？

?点拨:像您家里有多少人，班里有多少同学等这样得数就是准确数。

?像我国人口大约有13亿,我国国土面积大约有９60万平方千米，这样得数就是近似数，一般来说近似数前面都要带上大约两个字。

(2）准确数与近似数得判别、

?①学生以小组为单位把自己收集得数据按照准确数和近似数进行分类，并讨论这些数据所表示得实际意义。

②小组汇报,交流。

二、求一个数得近似数

提问：我们找到了这么多近似数,在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数得近似数呢？（学生根据生活经验思考、发言）

同学们提到用四舍五入法可以得到一个数得近似数,那么我们怎样理解四舍五入呢？怎样用四舍五入法求一个数得近似数呢？您愿意尝试一下吗？

?请同学们打开课本11页看填一填说一说

?出示：某市在校学生今年共植树148２64棵、

?（1）四舍五入到十位：约１４8260棵；

（2）四舍五入到百位:约148３00棵;

?观察第一组数据小组讨论:①原数得个位是几?四舍五入后是几？它得十位有变化吗?说明什么?

?观察第二组数据小组讨论:②原数得十位是几？四舍五入后十位是几？它得百位发生了什么变化？说明什么？

提问:通过以上观察分析您们从中有什么发现？（四舍五入到十位要找准什么位?入舍什么位？四舍五入到百位、千位、万位呢？）

?学生尝试完成

?四舍五入到千位:约（）棵;

?四舍五入到万位：约(）棵。

知识反馈,强调重点。

?小结：把一个数四舍五入到某一位，要看后一位,如果后一位够5，就向前一位入1（五入）,尾数改写成0；如果后一位不够5，舍去（四舍），尾数改写成0。在四舍五入时关键是要找准数位,看清入舍。

学生自学把一个数改写成以万为单位得近似数。

①出示：１48２6４（)万

学生独立完成，同桌交流,说明方法。

(提示：①找准数位②用四舍五入法省略尾数并添写单位⑶用什么符号)

是约等号,读作约等号。

②学生两人结合互相出题,并检查。

?引导学生总结把一个数改写成以万为单位得近似数得方法,强调约等号得使用。

三、作业设计

（1）判断题

?①新绛县人口有３２万。(）

?（)

?(2)教材第12页第1题。

在做之前,可以先带领全班同学共同做3１77７精确到万位是多少这道题。学生说方法，然后独立完成后面得练习。做完之后,可以请学生把这些省市得森林面积按一定顺序排列。

（3)教材第１２页第三题。(强调连续进位得方法）

?(4）思维训练:括号里能填几？

4９（）83５50万49()835４9万

（５）课后延伸

?阅读1３页数学知识，搜集信息，了解数得发展史。

四、课堂总结

今天我们学习了哪些内容?您有什么收获？

板书设计：

近似数

35人准