2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计.docx

2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年小学心理成长课程的教学设计，依据现行教材《心理健康教育》三年级上册，主要包括以下章节内容：

1.自我认识：让学生认识到自己的独特性，学会欣赏自己的优点，增强自信心。

2.情绪管理：教授学生识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，培养良好的情绪习惯。

3.人际交往：引导学生学习倾听、尊重、关心他人，提高沟通能力，建立和谐的人际关系。

4.团队合作：培养学生在团队中协作、互助、共同完成任务的能力，增强团队意识。

5.习惯养成：教育学生养成良好的学习、生活和行为习惯，提高自律能力。

6.挫折应对：帮助学生认识挫折的普遍性，学会积极面对挫折，增强心理承受能力。

7.梦想追求：激发学生的梦想，鼓励他们为实现梦想努力奋斗，培养积极向上的心态。

二、核心素养目标

培养学生自我认知与自我调控能力，提升情绪管理与人际沟通技巧，强化团队协作与责任意识。通过课程学习，使学生能够：

1.正确认识自我，增强自信心，形成积极的自我概念。

2.理解并表达情绪，有效调节情绪，保持心理健康。

3.掌握人际沟通技巧，尊重他人，建立良好的人际关系。

4.在团队活动中积极协作，承担责任，提高解决问题的能力。

5.养成良好的学习、生活习惯，增强自律性和责任感。

6.面对挫折时保持积极态度，具备一定的抗挫能力。

7.树立梦想，激发内在动力，为实现目标付出努力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：自我认识与情绪调节。

难点：学生难以客观评价自己，调节情绪时常陷入困境。

解决办法：运用互动游戏、小组讨论等方法，引导学生自我反思，学会换位思考。通过情境模拟、情绪卡片等教具，帮助学生掌握情绪调节技巧。

2.重点：人际沟通与团队协作。

难点：学生沟通能力不足，团队协作中分工与责任不明确。

突破策略：采用角色扮演、小组合作活动等方式，提高学生的沟通能力。在团队活动中明确分工，培养学生的责任意识，促进协作能力的提升。

3.重点：挫折应对与梦想追求。

难点：学生在面对挫折时易产生消极情绪，梦想追求缺乏动力。

解决办法：通过分享成功人士经历、小组讨论等方式，引导学生认识到挫折的积极作用。激发学生内在兴趣，鼓励他们为自己的梦想制定目标和计划，增强动力。

四、教学资源准备

1.教材：《心理健康教育》三年级上册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备自我认识、情绪管理、人际交往等方面的图片、故事、视频等多媒体资源。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行互动交流。在教室内展示与课程内容相关的海报或板报，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

第一课时：自我认识与自我欣赏

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《心理健康教育》三年级上册的第一单元——自我认识。首先，我想请大家思考一个问题：你们觉得自己是一个怎样的人呢？

2.学生回答，教师总结：每个人都有自己的特点和优点，我们要学会认识自己，欣赏自己。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻到教材第2页，阅读小故事《小兔子的烦恼》。思考：小兔子为什么感到烦恼？它最后是如何解决烦恼的？

2.学生分享，教师引导：小兔子通过和妈妈的对话，认识到自己的优点，从而解决了烦恼。我们也要学会像小兔子一样，发现自己的优点，增强自信心。

三、课堂活动

1.活动一：自我介绍

a.教师示范，介绍自己的优点和特长。

b.学生轮流进行自我介绍，要求至少说出自己的三个优点。

c.同学们互相倾听，给予鼓励和肯定。

2.活动二：优点树

a.教师准备一棵大树图片，学生将自己的优点写在树叶形状的纸上。

b.学生将写有优点的树叶贴在大树上，共同欣赏。

四、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容：我们学会了如何认识自己，发现自己的优点。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

第二课时：情绪管理

一、复习导入

1.复习上节课的内容：自我认识。教师提问：同学们，谁能告诉我，我们为什么要学会认识自己？

2.学生回答，教师总结：学会认识自己，有助于我们更好地了解自己的情绪，进而学会管理情绪。

二、课文主旨内容探究

1.请同学们翻到教材第4页，阅读小故事《小猴子的心情日记》。思考：小猴子遇到了什么问题？它是如何解决这个问题的？

2.学生分享，教师引导：小猴子通过记录心情日记，学会了识别和表达自己的情绪。我们也应该学会关注自己的情绪，找到合适的方法来调节情绪。

三、课堂活动

1.活动一：情绪猜猜看

a.教师准备一些情绪卡片，卡片上分别写有不同的情绪词汇。

b.学生抽取情绪卡片，通过表演或描述，让其他同