英语六下第一单元苏教版课堂活动.docx

英语六下第一单元苏教版课堂活动

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够掌握本节课的生词和重点句子，并在实际情境中运用。

2.学生能够听懂、说出一般疑问句和回答，并能用英语简单描述自己喜欢的书籍和阅读习惯。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

三、教学难点与重点

难点：如何运用所学知识在实际场景中进行交际。

四、教具与学具准备

教具：PPT、图书、卡片、录音机、磁带等。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们最喜欢的书籍和阅读习惯。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT展示图书馆的场景，引导学生关注图片中的细节，如图书、电脑、阅读的人等。同时，教师呈现本节课的生词和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）

教师引导学生进行分组活动，学生之间用英语进行自我介绍，介绍自己的喜欢的书籍和阅读习惯。然后，教师邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。

4.巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，让学生在练习中进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生讨论如何在图书馆中保持安静，遵守图书馆的规则。学生可以提出自己的建议，如说话声音要小、不要大声喧哗等。

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

六、板书设计

板书设计如下：

Inthelibrary

Sentences:

Howdoyoulike?

Ilikebest.

Whataboutyou?

七、作业设计

1.抄写本节课的生词和重点句子，每个词和句子写两遍。

2.根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的书籍和阅读习惯的短文。

3.家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过图片、角色扮演等多种教学手段，让学生在实际场景中感知和运用所学知识。课堂上，学生参与度较高，积极性较好。但在操练环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸活动可以让学生结合所学知识，进行小组合作，如参观图书馆，了解图书馆的规则和布局，然后用英语进行介绍。这样既能提高学生的口语表达能力，又能让他们更好地了解图书馆文化。

重点和难点解析

一、教学内容细节

二、教学难点细节

1.词汇运用：学生在实际场景中运用词汇的能力是教学难点之一。例如，学生需要能够在图书馆场景中正确使用quiet和silence这两个词，表达保持安静的重要性。

2.句型转换：学生在听懂和说出句型的基础上，能够进行句型转换的能力是教学难点之二。例如，学生需要能够根据实际情况，将“Ilikereadingbooks.”转换为“Ilikewritingstories.”。

3.交际策略：学生在实际交际中运用所学知识和交际策略的能力是教学难点之三。例如，学生需要能够在图书馆场景中，用英语提出问题、回答问题和表达自己的观点。

三、教学重点细节

1.词汇掌握：学生需要通过听、说、读、写的练习，掌握本节课的生词。教师可以通过单词卡片、词汇游戏等形式，帮助学生巩固词汇。

2.句型练习：学生需要通过不同形式的练习，熟练掌握句型。教师可以设计填空、选择、问答等练习题，让学生在练习中运用句型。

3.交际能力培养：学生需要在实际场景中进行交际，提高口语表达能力和交际能力。教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际场景中运用所学知识和交际策略。

四、教具与学具准备细节

1.教具：教师需要准备PPT、图书、卡片、录音机、磁带等教具。PPT可以展示图书馆的场景和生词，图书可以让学生观察和描述，卡片可以用来呈现生词和句型，录音机和磁带可以播放听力材料。

2.学具：学生需要准备课本、练习本、铅笔、橡皮等学具。课本是学生学习的主要材料，练习本可以用来做练习，铅笔和橡皮是学生书写和修改的工具。

五、教学过程细节

1.热身：教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们最喜欢的书籍和阅读习惯。这样可以激发学生的兴趣，为本节课的学习做好准备。

2.呈现：教师通过PPT展示图书馆的场景，引导学生关注图片中的细节，如图书、电脑、阅读的人等。同时，教师呈现本节课的生词和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练：教师引导学生进行分组活动，学生之间用英语进行自我介绍，介绍自己的喜欢的书籍和阅读习惯。然后，教师邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟在图书馆的场景。

4.巩固：教师设计一些练习题，如填空、选择、问答等，让学生在练习中进一步巩固所学知识。

5.拓展：教师引导学生讨论如何在图书馆中保持安静，遵守图书馆的规则。学生可以提出自己的建议，如说话声音要小、不要大声喧哗等。

六、板书设计细节

板书设计