北师大版（2019）必修第三册 Unit 8 Green Living Lesson 3 White Bikes on the Road教学设计.docx

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoad教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson3WhiteBikesontheRoad

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与绿色生活相关的词汇和句子，如sustainable,carbonfootprint,reduce,reuse,recycle,eco-friendly.

2.思维品质：通过分析课文中的案例，学生能够培养批判性思维，对不同的观点进行分析和评价，如讨论城市交通问题、环保措施的有效性等。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的环保观念和实践，如欧洲的共享单车计划、中国的垃圾分类政策等。

4.学习策略：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效率，如通过小组讨论完成课堂任务，独立完成课后作业等。

学情分析

考虑到这是一节高一年级英语课，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。他们在初中阶段已经接触过一些环保相关的知识，对可持续发展的概念有一定的了解。然而，对于更复杂的环保议题和相关的英语表达，他们可能还不够熟悉。

在学习行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意配合老师完成各项任务。但是，也有一部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课堂讨论和互动造成了一定的影响。另外，部分学生对于英语学习存在恐惧心理，担心发音不标准或语法错误，导致他们在课堂上不够自信。

针对这些情况，教师需要在课堂上采取不同的教学策略，如鼓励学生参与小组讨论，提供实时的语言反馈和指导，以提高他们的自信心和积极性。同时，通过引入贴近生活实际的案例和话题，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握与绿色生活相关的英语知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、自行车图片等。

2.课程平台：北师大版（2019）必修第三册教材、教学PPT、在线学习平台（如Moodle或Blackboard）。

3.信息化资源：相关环保视频片段、新闻报道、在线文章、环保组织宣传资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答、任务驱动等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一段关于共享单车在城市街道上穿梭的视频片段，引导学生关注绿色出行方式。

问题提出：教师提问：“你们在生活中是否见过共享单车？它们对城市交通有何影响？”

学生回答：让学生分享自己对共享单车的看法和经历，引出本节课的主题——绿色生活。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文内容，讲解绿色生活的概念、意义以及相关环保措施。

重点讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的关键词汇和句型，如“sustainable,”carbonfootprint,reduce,reuse,recycle,eco-friendly.

学生跟随：学生跟随教师一起朗读、模仿课文中的句子，确保理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：教师提出一个关于城市交通问题的案例，如某城市实行共享单车政策后，交通状况有何变化？

小组讨论：学生分小组讨论，分析案例中的问题，提出解决方案。

小组分享：各小组向全班分享讨论成果，师生共同评价并提出改进意见。

4.巩固练习（5分钟）

任务驱动：教师布置一个关于绿色生活的任务，如设计一个环保宣传海报或编写一段宣传语。

学生完成：学生独立或合作完成任务，巩固对新知识的理解和掌握。

成果展示：学生展示完成任务的过程和成果，全班共同评价。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对绿色生活的理解和认识。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调环保意识和绿色生活的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个与环保相关的议题，如垃圾分类，鼓励学生在课后进行深入研究，提高自己的环保素养。

作业布置：教师布置课后作业，如写一篇关于绿色生活的短文，巩固所学知识。

整节课共计45分钟，通过以上教学过程设计，教师引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。同时，注重