外研版（一起） 五年级上册 Module 3 Talk about Chinese Festivals Period 1 My Favourite Chinese Festivals 教案（含反思）.docx

外研版（一起）五年级上册Module3TalkaboutChineseFestivalsPeriod1MyFavouriteChineseFestivals教案（含反思）

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课程基本信息

1.课程名称：五年级上册Module3TalkaboutChineseFestivalsPeriod1MyFavouriteChineseFestivals

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3TalkaboutChineseFestivals，学生能够运用所学语言知识描述自己喜欢的节日，同时增强对中华文化的理解，提高跨文化交流的能力。此外，通过小组讨论和汇报，学生将培养合作意识和自主学习能力，提升思维品质和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.掌握并运用Module3中的核心词汇和句型，如festival,celebrate,springfestival,dragonboatfestival,myfavouritefestival等。

b.能够用英语描述自己喜欢的节日，包括节日的日期、活动和食物。

c.理解并表达不同节日的文化意义和习俗。

2.教学难点：

a.学生对于某些中国传统节日的文化背景和习俗的理解可能不够深入，如端午节的龙舟赛和粽子的意义，春节的放鞭炮和团圆饭等。

b.学生可能对于如何用英语表达自己的喜好和观点存在困难，如使用Ilike...和Myfavouritefestivalis...等句型。

c.对于一些学生来说，记忆和正确使用Module3中出现的新词汇和短语可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版五年级上册Module3的教材。

2.辅助材料：准备与“TalkaboutChineseFestivals”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和描述不同节日的习俗和特色。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，设置展示区，供学生展示他们的节日介绍和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国节日的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

-简短介绍节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍节日的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节日对实际生活的影响。

3.中国节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国节日案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国节日相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节日的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调节日对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的节日的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国节日的故事》（介绍中国节日的起源、传说和习俗）

-《中国传统节日食谱》（介绍中国节日特色美食的制作方