2024-2025学年小学生社交安全心理教育的设计.docx

2024-2025学年小学生社交安全心理教育的设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生的社交安全心理教育。课程内容选取自《小学生社交安全心理教育》教材，该教材专为小学生编写，旨在帮助学生认识和理解社交安全心理的重要性，提高他们在日常生活中的自我保护意识和能力。教材内容涵盖了网络交友安全、个人信息保护、校园欺凌预防、交通安全等方面的知识。通过本课程的学习，学生将能够掌握必要的社交安全心理知识，提高自我保护能力，形成良好的社交行为习惯。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标在于培养学生的自我保护意识、批判性思维和沟通能力。通过学习，学生将能够：

1.提升自我保护意识：学生将学会识别并避免潜在的社交危险，如网络安全风险、个人信息泄露等，从而在日常生活中形成良好的自我保护习惯。

2.培养批判性思维：学生将学会对社交情境进行评估，判断其中的潜在风险，并能运用所学知识解决问题，提高他们在面对复杂社交环境时的判断和应对能力。

3.增强沟通能力：学生将掌握有效的沟通技巧，学会在社交场合中表达自己的想法和需求，并能倾听他人，建立良好的人际关系。

学情分析

考虑到所面对的学生群体为小学生，他们在知识、能力和素质方面各有差异。大部分学生具备基本的安全常识，但针对社交安全的深入了解尚显不足。在能力方面，学生们的思维活跃，具备一定的判断力和问题解决能力，但在批判性思维和沟通技巧方面有待提高。

从行为习惯来看，学生们在日常生活中往往较为依赖成年人，缺乏独立处理社交问题的能力。部分学生可能存在网络依赖现象，对个人信息保护意识较弱。此外，由于年龄特点，学生们在课堂上注意力集中时间有限，需通过互动和趣味性教学手段保持他们的学习兴趣。

针对这些学情特点，课程设计将充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动的案例、互动游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握社交安全心理知识。同时，课程还将注重培养学生的批判性思维和沟通能力，引导他们在实际生活中运用所学，提高自我保护能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生社交安全心理教育》教材或相应的电子版本。

2.辅助材料：收集并整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如网络安全演示视频、个人信息保护的案例图片等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟网络安全互动实验，需提前准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个网络交友的案例视频，引导学生思考网络交友可能带来的安全隐患。随后，提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？是如何处理的？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解网络交友的安全原则，如不轻易透露个人信息、不随意答应网友的要求等。同时，通过举例说明，让学生了解网络交友中的潜在风险，如网络诈骗、恶意传播等。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一道情景题，让学生假设自己遇到网络交友的安全问题，选择正确的应对方法。例如，遇到网友要求见面，应该如何处理？学生可以分组讨论，分享自己的答案。教师点评并总结正确的处理方法。

4.课堂提问（5分钟）

教师随机抽取学生回答问题，如：“你在网络交友中，有哪些注意事项？”、“你觉得在现实生活中，如何预防社交安全风险？”等。通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并引导学生运用所学知识分析实际问题。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟网络交友的场景，让学生亲身参与，体会其中的安全风险。学生可以自由组合，扮演不同的角色，如网友、自我保护意识强的小学生等。教师在旁边指导，并及时给出建议和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调网络交友的安全原则。同时，提出拓展任务，如让学生回家后，与家长一起讨论网络交友的安全问题，增进家庭成员之间的沟通。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活经验，总结网络交友的安全注意事项，并写在日记中。通过作业，巩固所学知识，提高学生的自我保护意识。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习社交安全心理知识。同时，通过实际案例和情景模拟，提高学生的实践操作能力，使他们在面对社交安全风险时能够做出正确的判断和应对。

拓展与延伸

1.推荐