课时2_选必上第一单元_2.1长征胜利万岁（二）-教案.docx

课时2_选必上第一单元_2.1长征胜利万岁（二）-教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《历史》八年级上册第二单元“长征胜利万岁”的第二课时，主要内容是学习长征胜利的历史意义。通过上一节课的学习，学生已经了解了长征的基本过程和背景。本节课将引导学生深入分析长征胜利的原因和意义，帮助学生理解长征在中国革命史上地位的重要性。

课程内容主要包括：1.分析长征胜利的原因，包括党的正确领导、红军的英勇斗争、人民的支持和援助等；2.探讨长征胜利的意义，包括长征胜利对于中国革命的战略转移、党的成熟和发展的贡献，以及长征精神对后世的影响。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念和历史解释能力。通过分析长征胜利的原因和意义，学生将能够运用唯物史观理解中国共产党在长征过程中的正确领导；在探讨长征胜利的意义时，学生能够形成时空观念，将长征胜利放在中国革命史的大背景下进行理解；同时，通过解读历史资料和教材内容，学生将提升历史解释能力，能够对长征胜利的历史意义进行合理解释和评价。

三、重点难点及解决办法

重点：1.长征胜利的原因；2.长征胜利的意义。

难点：1.理解长征胜利在中国革命史上的地位和作用；2.深入分析长征胜利的原因和意义。

解决办法：

1.对于重点内容，通过提供丰富的史料和图片，引导学生深入阅读和分析，使其能够全面理解长征胜利的原因和意义；

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生从不同角度思考和探讨，以帮助其深入理解长征胜利在中国革命史上的地位和作用。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答其疑惑，以提高其对长征胜利原因和意义的理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述长征胜利的原因和意义，引导学生理解长征在中国革命史上的重要地位；

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对长征胜利原因和意义的看法，培养学生的思考和表达能力；

3.案例分析法：教师提供长征过程中的具体案例，让学生分析案例中的人物和事件，帮助学生深入理解长征胜利的原因和意义。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动展示长征的历史场景，增强学生的学习兴趣和直观感受；

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如历史知识竞赛、长征路线模拟等，提高学生的学习积极性和参与度；

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如相关历史网站、长征纪念馆等，进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长征胜利的原因和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征胜利的原因和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长征胜利的原因和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述长征胜利的感人故事，引出长征胜利的意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长征胜利的原因，结合历史事件帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对长征胜利意义的看法，培养学生的思考和表达能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长征胜利的原因。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长征胜利的原因和意义。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长征胜利的意义，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长征胜利相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业