2024-2025学年友善与尊重小学心理教育教学设计.docx

2024-2025学年友善与尊重小学心理教育教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自小学心理教育教材《友善与尊重》的第三章，主要内容包括：理解友善与尊重的重要性，学会换位思考，培养同理心，尊重他人的不同，以及如何在生活中实践友善与尊重。通过本节课的学习，学生将能够理解友善与尊重的价值，学会与人和谐相处，培养积极的人际关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会情感能力，特别是同理心和尊重他人。通过教材《友善与尊重》第三章的学习，学生将提升自我认知，学会站在他人的角度思考问题，理解并尊重他人的不同意见和行为。同时，引导学生将友善与尊重的原则应用于日常生活中，形成良好的人际交往习惯，增强团队合作能力。

三、学情分析

考虑到本节课的目标是培养学生的友善与尊重意识，我们需要对学生进行深入的分析。首先，学生在知识层面上可能已经对友善与尊重有了初步的理解，但可能缺乏深入的实践体验。在能力层面上，学生可能已经具备一定的同理心，但可能需要在具体的情境中进一步锻炼和应用。在素质层面上，学生可能已经具备一定的社交技巧，但在处理复杂的人际关系时可能存在困难。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。一些学生可能习惯于自我中心，缺乏对他人感受的关注；另一些学生可能过于内向，不愿意与人交流。这些行为习惯可能会对课堂讨论和小组活动产生一定的阻力。

因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和教学设计，通过实际案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力，培养学生的友善与尊重意识。同时，教师需要密切关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学效果的实现。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学挂图、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育课程资源库

3.信息化资源：在线心理教育视频、互动游戏、教育APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《友善与尊重》的第三章。在上一章，我们了解了友善与尊重的意义，那么在本章，我们将进一步学习如何换位思考，培养同理心，尊重他人的不同，并在生活中实践友善与尊重。希望大家能够积极参与，共同探索这一主题。

2.课堂讲解

(1)换位思考

同学们，你们有没有遇到过因为不能理解别人而产生矛盾的情况呢？其实，这时我们可以尝试换位思考，站在对方的角度上看问题。这样，我们就能更好地理解别人，减少矛盾。换位思考是友善与尊重的重要表现，希望大家能够学会并运用。

(2)培养同理心

同理心是指设身处地地去理解别人的感受和需求。有同理心的人，能够关心他人，尊重他人，与人和谐相处。我们要在日常生活中有意识地去培养同理心，学会关心他人，体验他人的情感。

(3)尊重他人的不同

世界上每个人都有自己的特点和优点，我们应该尊重他人的不同，不要因为别人的一些特点而歧视或排斥他们。要学会欣赏别人的优点，与人相处时，尊重他人的不同，这样才能建立和谐的人际关系。

3.案例分析

(1)请同学们观看一个关于换位思考的案例视频，然后分组讨论：视频中的人物是如何运用换位思考解决问题的？换位思考对他们有什么帮助？

(2)请同学们分组讨论：如何培养同理心？在日常生活中，我们如何表现同理心？

(3)请同学们分组讨论：在与人相处时，如何尊重他人的不同？尊重他人对我们的交往有什么影响？

4.小组活动

(1)小组成员互相分享一个关于尊重他人的例子，讨论这个例子体现了友善与尊重的哪些品质。

(2)小组成员共同设计一个关于友善与尊重的标语，用以提醒自己和他人。

5.总结与反思

同学们，本节课我们学习了换位思考、培养同理心和尊重他人的不同，这些都是友善与尊重的重要表现。希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，与人和谐相处。同时，我也希望同学们能够不断反思自己的行为，时刻保持友善与尊重的态度。

6.课后作业

请同学们结合本节课的内容，思考如何在日常生活中实践友善与尊重，并撰写一篇心得体会，字数不限。下次课我们将分享彼此的心得体会，共同进步。

六、知识点梳理

《友善与尊重》的第三章涵盖了以下几个主要知识点：

1.换位思考的意义和技巧

-换位思考的概念与重要性

-换位思考的技巧与方法

-换位思考在日常生活中的应用案例

2.同理心的培养与表现

-同理心的定义与作用

-同理心的培养途径与方法

-同理心在日常生活中的表现与影响

3.尊重他人差异的原则与实践

-尊重他人差异的重要性

-尊重他人差异的原则与标准

-尊重他人差异的实践方法与案例

4.