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2024-2025学年小学心理安全感的教学设计探究
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学心理健康教育——心理安全感
2.教学年级和班级:五年级二班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容与目标
1.教学内容:本节课以课本中“心理安全感”为主题,通过讲解和互动,让学生了解心理安全感的概念,认识到心理安全感的重要性,学会如何提升自己的心理安全感。
2.教学目标:
(1)让学生了解心理安全感的定义和作用;
(2)培养学生积极面对生活挑战,提高心理安全感的意识和能力;
(3)引导学生关爱自己,关注心理健康,形成良好的心理素质。
三、教学过程与方法
1.导入:通过一个简短的故事,引导学生思考心理安全感的重要性。
2.新课导入:讲解心理安全感的定义、作用以及如何判断自己的心理安全感程度。
3.案例分析:分析一些常见的心理安全感不足的情况,引导学生思考如何解决这些问题。
4.小组讨论:学生分组讨论,分享自己如何提升心理安全感的经验和方法。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调心理安全感的重要性,引导学生积极面对生活挑战,提高自己的心理安全感。
6.课后作业:布置一道关于如何提升心理安全感的实践作业,让学生在课后进行思考和践行。
四、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论等。
2.课后作业:评估学生课后作业的完成情况,了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.学生心理安全感测试:在课后对学生的心理安全感进行测试,了解学生心理安全感的提升情况。
五、教学资源
1.教材:《小学心理健康教育》
2.课件:心理安全感的相关图片、案例等
3.视频:与心理安全感相关的短视频
4.作业纸:用于布置课后作业
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的心理健康与情绪管理能力,使其能够更好地适应学习和生活环境。具体目标如下:
1.情感态度:培养学生对心理安全的重视,使其能够积极面对生活中的困难和挑战,形成乐观的生活态度。
2.价值观:引导学生认识到心理安全感的重要性,使其能够关心自己的心理健康,形成积极的自我价值观。
3.思维能力:通过案例分析和小组讨论,培养学生的批判性思维和问题解决能力,使其能够有效地分析和解决心理安全感问题。
4.社交能力:通过小组讨论和分享,培养学生的沟通能力和团队合作精神,使其能够与他人有效地交流和合作,提高自己的人际关系。
重点难点及解决办法
1.重点:心理安全感的概念和作用。
解决办法:通过讲解和案例分析,让学生充分理解心理安全感的定义和重要性,结合实际生活中的例子,让学生更加深入地理解心理安全感的作用。
2.难点:如何提升心理安全感。
解决办法:通过小组讨论和分享,让学生互相借鉴和启发,探讨和总结提升心理安全感的有效方法。同时,教师可以提供一些实用的技巧和策略,帮助学生更好地应对生活中的挑战,提高自己的心理安全感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《小学心理健康教育》教材,以便于学习和复习。
2.辅助材料:收集和整理与心理安全感相关的图片、图表和视频等多媒体资源,以便于生动形象地展示教学内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验,无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置为分组讨论区,设置讨论桌椅,方便学生进行小组讨论和分享。同时,保持教室环境的整洁和安全,为学生提供一个舒适的学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于心理安全感的预习资料,包括PPT、视频等,让学生提前了解课程内容。
-设计预习问题:提出问题,如“你认为心理安全感是什么?”、“如何判断自己的心理安全感程度?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习成果,了解学生的学习进展。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读预习资料,理解心理安全感的概念。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果,展示自己的学习成果。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立学习能力,提高他们对心理安全感概念的理解。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,促进资源的共享和学习的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个与心理安全感相关的故事或案例,引起学生对主题的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解心理安全感的定义、作
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