人民币知识讲解苏教版公开课方案.docx

人民币知识讲解苏教版公开课设计方案

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版《小学数学》第四册，第五章《货币与经济》，重点讲解人民币的基本知识。具体内容包括：人民币的单位、人民币的换算、人民币的真假鉴别等。

二、教学目标

1.让学生了解人民币的基本知识，掌握人民币的单位换算。

2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。

3.增强学生对假币的识别能力，培养学生的经济法律意识。

三、教学难点与重点

重点：人民币的单位换算，人民币的真假鉴别。

难点：人民币单位换算的灵活运用，假币的识别。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、人民币实物、假币样本。

学具：练习本、彩色笔、计算器。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察自己手中的人民币，引导学生发现人民币的基本特点。

2.知识讲解：讲解人民币的单位（元、角、分），并通过多媒体展示人民币的换算关系，让学生在练习本上记录。

3.例题讲解：用多媒体展示例题，如“一件商品标价129元，优惠10%，实际支付多少元？”引导学生运用人民币知识进行计算。

4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“一张50元纸币和一张10元纸币一共是多少元？”

5.人民币真假鉴别：展示真假币样本，引导学生学会辨别人民币的真伪。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述人民币的基本知识和换算关系。

7.课后作业：设计作业题，如“请列举三种辨别人民币真假的方法。”

六、板书设计

板书内容：人民币知识讲解

1.人民币单位：元、角、分

2.人民币换算：1元=10角，1角=10分

3.人民币真假鉴别方法

七、作业设计

1.作业题目：

（1）一张50元纸币和一张10元纸币一共是多少元？

（2）一件商品标价129元，优惠10%，实际支付多少元？

（3）请列举三种辨别人民币真假的方法。

2.作业答案：

（1）60元

（2）116.1元

（3）三种辨别人民币真假的方法：一看、二摸、三透光。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解人民币的基本知识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握人民币的单位换算，通过人民币真假鉴别，提高学生的经济法律意识。但在教学过程中，要注意引导学生主动观察、发现人民币的特点，提高学生的自主学习能力。

拓展延伸：结合现实生活中的人民币使用，让学生学会运用人民币知识进行购物、计算，培养学生的实际应用能力。同时，可以组织学生进行人民币知识的手抄报比赛，提高学生的综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.人民币单位换算：教学中，需要重点关注人民币单位换算的方法和技巧。通过多媒体展示和教师讲解，让学生熟练掌握人民币单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

2.人民币真假鉴别：教学中，要重点关注人民币真假的鉴别方法。通过展示真假币样本，让学生学会辨别人民币的真伪，提高学生的经济法律意识。

二、重点难点细节补充和说明

1.人民币单位换算的讲解：

（1）通过多媒体展示人民币单位换算的动画，让学生直观地了解人民币单位之间的换算关系。

（2）教师讲解人民币单位换算的方法，如1元=10角，1角=10分，让学生在练习本上进行记录。

（3）举例说明人民币单位换算的应用，如“一件商品标价129元，优惠10%，实际支付多少元？”引导学生运用人民币知识进行计算。

2.人民币真假鉴别的方法：

（1）视觉观察：让学生观察真假币的印刷质量、颜色、图案等，找出真假币的差异。

（2）触感触摸：让学生用手触摸真假币的纸张质地、水印等，感受真假币的不同。

（3）透光观察：让学生将真假币放在灯光下观察，找出真假币的水印、安全线等特征。

（4）举例说明人民币真假鉴别的方法，如展示一张真假币对比图，让学生学会辨别人民币的真伪。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解人民币单位换算和真假鉴别时，教师应使用生动、形象的语言，语调要富有变化，以吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2.时间分配：合理安排课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，特别是人民币真假鉴别环节，要让学生有足够的时间进行观察和思考。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

4.情景导入：通过实践情景引入，让学生手中的人民币，引导学生发现人民币的基本特点，激发学生的学习兴趣。

教案反思：

2.教学过程：在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生充分理解和掌握人民币知识，教学过程设计合理。

3.教学方法：采用生动、形象的语言，配合多媒体展示和真假币样本，使学生更好地理解和掌握人民币知识，教学方法有效。

4.学生反馈：学生在本节课中积极参与课堂讨论，通过练习和鉴别真假币，提高了实际应用能力，学生